時雨春風
及時的雨和春天溫暖的和風，能滋潤萬物的生長。後用以比喻老師的教化：
時雨春風，百年樹人。
教師可以說是我們社會中最重要的成員。它們賦予孩子目標，幫助他們成為世界公民，並激發他們在生活中取得成功的動力。今天的孩子是明天的領導者，而教師是讓孩子為未來做好準備的關鍵點。
事實上，教師對社會兒童有影響的人。不只是為了那些孩子自己，也是為了所有人的生命。知識和教育是生活中一切成就的基礎。教育是一個國家發展的基礎。一個社會的年輕人受到良好教育，國家未來就有希望。教師提供的教育可以提高生活質量，從而為個人和整個社會帶來諸多好處。
社會的暴戾之氣是一種社會現象
它是指在社會中存在的一種粗暴、凶狠、暴力的情緒和行為。這種情緒和行為會對社會的穩定和安全造成威脅。
社會的暴戾之氣形成的原因是多方面的，可以歸納為以下幾點：
- 社會不公：社會不公是造成社會暴戾之氣的重要原因之一。當社會中存在著貧富差距、權力不公、道德淪喪等問題時，就會造成社會矛盾的激化，進而引發暴力事件。
- 教育缺失：教育是塑造人格的重要途徑。當教育缺失時，就會導致人們缺乏良好的道德修養和法治意識，容易做出暴力行為。
- 媒體宣傳：媒體的宣傳可以對社會風氣產生一定的影響。當媒體過度宣傳暴力內容時，就會對人們的心理產生不良影響，誘發暴力行為。
- 個人心理因素：個人心理因素也是造成暴戾之氣的重要因素之一。當人們受到精神刺激或心理壓力時，就可能做出暴力行為。
校園暴力盛行率、恐懼和預防
8 至 15 歲的青少年認為霸凌是他們生活中比歧視、種族主義或暴力更嚴重的問題。面對巨大的公眾壓力，台灣的學校安全管理缺乏採取行動並實施旨在遏制校園暴力的計劃。某些方法著重於解決事件而不是識別問題學生。因此，基於學校的暴力預防工作是基於對有效方法的截然不同的假設。不幸的是，這些假設很少受到質疑，而這些方法可能不會像我們希望的那樣有效。
系統性反霸凌計畫透過改變學校對霸凌事件的反應並提高社會意識來改變社會規範。將高風險青少年聚集在一起似乎會以「越軌訓練」的形式強化負面行為模式，從而增加而不是降低他們隨後從事反社會行為的風險。
學校安全顯然是國家應重視的優先事項之一。為了我們的孩子，我們有責任確保我們用於促進學校安全的方法能夠發揮作用。
當老師遇到叛逆的學生並受到政府政策的窒礙難行時，這可能是一個困難和沮喪的情況。如果政府政策阻礙有效教學或學生福祉，請考慮加入或參與倡議變革的組織。考慮尋求法律建議並探索質疑這些政策的途徑。
專注於建立積極的關係和尋找解決方案可以幫助克服挑戰並為所有人創造更有效率的學習環境。值得注意的是，具體建議會根據具體情況而有所不同，包括學生的年齡、叛亂的性質以及政府的具體政策。始終以專業精神行事，優先考慮學生和教師的福祉。
蝴蝶效應敲鐘鑼
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教育亂象
台灣教改問題多
亂象層出起風波
師長權限漸萎縮
有心無力似腳跛
學習鬼混盡怠惰
行為不檢勤闖禍
邪生剽悍師勢弱
惡行無奈只能說
敦敦教誨嫌囉嗦
吃喝玩樂尋快活
各科課業全覆沒
粗野嘴砲嗆反駁
肆無忌憚秩序脫
仗恃保護猛犯錯
作奸犯科搶殺奪
全民社會嘗苦果
養兒不教父之過
恐龍家長要連坐
權責推卸無處躲
偏差矯正費張羅
各方合力抗群魔
春風化雨解枷鎖
追究根源瓜熟落
百年大計待巨擘
台灣小學學生的個人特質、暴力暴露、家庭因素、學校動態與暴力行為
健康教育研究，第 26 卷，第 1 期，2011 年 2 月，第 150–166 頁，
作者謹此感謝蔣經國國際學術交流基金會（美國）為這項研究提供的慷慨資助。本研究分析的資料來自國家科學委員會資助的研究計畫「台灣校園暴力的預防和控制」
美國的處治方式 : 除非作為成年人受到起訴，否則任何青少年的姓名或照片均不得因青少年犯罪訴訟而公開。
美國有個未成年殺了同學，他也一直很自信滿滿的說他未成年，毫無悔意，結果被法官重判。未成年不是免死金牌，而是要教導孩子要為自己的行為負責！如果青少年犯下大量暴力犯罪，出於惡意或貪婪或為了娛樂，並且沒有表現出悔意，法院可以批准移交。
美國對青少年犯罪的個人提起訴訟的第三種方式是將其移送至成年人並對其進行刑事起訴。被控犯有嚴重罪行、有前科犯罪記錄且已證明不接受少年司法系統治療的青少年可能是考慮轉為成人身份的類型。
移交決定應基於與調查人員的討論、針對最嚴重少年犯的起訴政策以及對州管轄範圍內可能提供的有效替代方案的比較。除非作為成年人受到起訴，否則任何青少年的姓名或照片均不得因青少年犯罪訴訟而公開。https://news.pts.org.tw/article/121
