【套圈圈的毛毛蟲遊戲~~~】圖/文 陳盈綺、黃久真、湯棛鵑、游千瑩

更新於 發佈於 閱讀時間約 1 分鐘


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這週一忽然又開始飄雨、一下晴朗一下涼爽的季節,

讓春天的氣息變得如古人所言的「春天後母臉」般,

善變的程度,讓許多孩子、老師們也都感冒了,

但是週三的太陽公公讓溫差大的春天,直接變成了笑臉天!

大型遊具、攜帶型遊具,讓孩子們的笑聲充滿在日光草原中;

老師們熱情活力的陪玩,惹得孩子們咯咯笑不停,

期待自己也是被套圈圈變成毛毛蟲的那一個!

當天恰巧遇到兩隻蛾的幼蟲在靠近小小木匠坊的草地上覓食,

雖然一隻不慎被孩子們踩到而死亡,

但孩子們柔軟溫暖的心,體貼的幫祂用白色石頭搭建了一圈小墓園,

以此來提醒其他人注意,希望能起到預防作用而別再二次傷害,

另外一隻則用了平衡木擋在上方,引人留意腳步。

就這樣,我們在一邊經驗自然生命的同時,

也透過遊戲讓孩子們經驗毛毛蟲重生的感受。

因為有這樣隨處自然的生態環境,讓我們的生命教育與關懷身旁周遭的感知能力,

不僅侷限在教室,而是隨著孩子們在校園中的每個角落裡。


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每一天,都有許多的故事在教室、在廣場、在校園的每個角落上演著,學習與生活密不可分,在日常中學習著的,都是未來大能力的累積。每一個故事,都讓孩子的成長有了一個可安置的回憶資料庫可供尋找、回憶、與珍藏。
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一天下午, 老師帶著小朋友們討論教室的角落—創作區。 對於創作區, 從幼幼班開始接觸的中班孩子們並不陌生。 只保持一顆充滿好奇的心, 想快快來探索一下自己的新發現。 老師:小朋友,你們知道這一區是教室的什麼區呢? 小朋友:創作區~ 老師:沒錯!那這個櫃子上有展示什麼?還可
高爾班的孩子每個星期二和星期四, 有著固定的閱讀仿寫功課,這樣的功課已經維持了將近兩個學期了, 而這份功課的主要目的並非著重在仿寫的部分, 而是在養成一個自己完成功課的好習慣。 一開始有不少孩子,在檢查功課時仍是空白著回來, 但是在經歷好幾次的來來回回後, 多數的孩子已漸漸地養成自行
因為孩子們想要和同學一起煮綠豆湯來喝, 而發起了種綠豆、幫綠豆增值的活動, 也讓我們一起接觸到了作物的生長階段,以及圖文紀錄的過程。 孩子會依據種下後過了幾天,以及成長的公分數去做紀錄, 這時老師發現了有些孩子會寫出「鏡像」的文字, 這在學齡前期是一個奇妙的現象, 有時還是會
日光草原是孩子們最喜歡玩樂的地方,在這裡孩子們盡情的揮灑汗水, 跟同儕開心的追趕跑跳。這天,我們在草皮上發現了兩隻毛毛蟲, 一隻不小心被踩到了、另外一隻則是在一旁緩慢地爬行。 孩子們看到後,紛紛告知周圍的人,要用眼睛看、 不可以用手去碰或是用東西戳。 因為毛毛蟲有保護色不容易被看到
喵~今天紋馨老師化身貓咪要來說故事囉!孩子們一看到老師的裝扮,都很默契的說今天是貓咪老師說故事,真的是太可愛了! 叮咚!歡迎光臨 阿喵店長準備開店囉~ 喵!原來動物們居住的地方也有超商,店名是「喵喵超商」;熊貓寶寶肚子很餓想 吃竹葉三明治,熊夫婦點了可口的蜂蜜魚卵冰淇淋,獨角仙預
在蒲公英家中的戶外遊戲很多元,除了廣場、草原以外, 孩子們也很喜歡在各個村落穿梭; 而豐富的素材以及資源提供了孩子許多可展現創意的機會。 在布洛克斯莊園中的爬高高瞭望台, 是多年前學校師訓活動中的一項重要成就, 而在定時檢修以及改造下,成為了現在的樣貌。 孩子在這其中的活動很有創意,
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