【以終為始備課程，互動演練好成果】

「這堂課，我該安排兩個小演練加一個大演練好呢？或者直接四個小演練就好呢？」

​

最近，我開始學習各種如何「教」這件事情。

​

一個講師除了能透過課程安排，調動學員學習情緒外，互動與演練也是調整節奏的好技巧。

​

互動，能讓學員有參與感，使被動聽講變積極介入。

​

演練，能讓學員有產出，使課程學到的知識變成成果帶回家。

​

有段時間，我一直糾結在一門課到底要多少大演練或小演練才合理。

​

今天突然想到，我不該糾結如何安排演練上。

​

反而要先去思考，我最終要讓學員帶怎樣真能幫助到他的成果回家。

​

若我想讓學員帶回去的是兩小一大的成果，我就能在課堂上安排兩個小演練和一個大演練。

​

若我想讓學員帶回去的是四個小成果，那我就能在課堂上安排四個小演練。

​

與這些成果無關的資訊就通通不要講，也不該為演練而演練。

​

突然驚覺，一直聽到「以終為始」很重要，但自己思考方式還是太線性了。

​

掌握「以終為始」這件事，真是一輩子的修煉呀。

​

【以終為始備課程，互動演練好成果】

​

#啟發隨想

#專家事業研究室

​

感謝好友 陳相銘 帶給我的啟發