樂齡活動設計與教學學習心得

這個假期過的很充實

連續兩天的課程

四位專業老師的教導

（維旎老師、若葳老師、云美老師、瓊月老師）

各地優秀同學的互動

收穫滿滿

能量滿滿

除了學習到豐富的知識

還玩了很多有趣又實用的遊戲

分享幾個印象深刻的

第一是學習321

這是在第一天課程結束前

老師利用異形紙

讓大家挑一個自己喜歡的圖紙

寫下

3件學到的新知識

2件有趣的事情

1件想繼續研究了解的事情

很有效的讓我們可以回顧

並且寫下來

運用到回想-思考-寫-看等步驟

在這個過程中

加深我們的印象

真的非常有效

第二是提問能力

授課過程中

很重要的一點是了解對方的需求

但是要怎麼了解呢？

就需要透過遊戲、活動、提問等方式

老師運用了一個猜數字的遊戲

來跟我們互動

並在過程中運用引導式的提問

讓被問到的同學願意說

而且願意越說越多

真的非常實用

老師也說這是「登門檻效應」

藉由一個有趣好玩的遊戲

讓對方願意跟你互動

再透過設定的一些問題

讓他可以說出一些資訊

第三是工具運用

遊戲化的教學

感覺會需要投入不少資金準備教具

課堂上老師也提醒我們

不見得要花大把鈔票

可以尋找一些替代的物品或自製道具

也可以運用網路上的程式

來達到互動的效果

第四是創新創意

印象很深刻的兩段話

創新=創意＊價值＊行動

創意<>花樣多，而是多樣化

一件事可以有很多解釋

一個道具也可以運用到不同地方

結合上一點

透過創新及創意的想法

讓道具的使用可以多樣化

達到節省成本又增加效益的目的

而在創新創意之前

要先透過模仿

這需要有可以模仿的對象

這個對象是一個厲害的樣板

就像課堂上的每位老師

在座同學也有不少厲害的地方

要能保持學習的心態

多多學習

多多運用

組合成自己的風格

第五是流質智力&晶質智力

第一次聽到這個理論

還蠻有感觸的

流質智力：是屬於天生的

晶質智力：是屬於學習來的

而且流質會在20歲後逐年遞減

但是晶質卻可以透過學習而強

不免想起

「小時了了，大未必佳」

我自己就是明顯案例

國一前都還算不錯

國二後一落千丈

直到104年才又開始唸書

這兩年更是不停學習

希望晶質有提升一點😂😂

最後還是要在告誡自己若葳老師名言

硬用、應用