森林環境教育和園藝治療思考的相互借鏡

閱讀時間約 1 分鐘
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每次進修都帶來很大的反思與收穫。

回顧那年森林環境教育的進修,其實和園藝治療並沒有直接的相關。

但是說真的,每件事物,也並不是非黑即白,

其實都是環環相扣的、都是可以彼此借鏡參考的。

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森林環境教育著重在 森林(場域)樹木的認識、涵養

進而喚起人們對生態環境的重視。

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園藝治療以植物為媒介, 設計多樣且簡單易操作的園藝教案,

以促進參與人們的福祉效益為目標。

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但其實熱愛大自然、植物的朋友都知道,

只是一開始的出發點不一樣,但終究大家想要推行的目標是一致的 。

就好比當你熱愛植物、知曉大自然的益處,你就會想要分享這樣的喜悅出去,

於是會有更多的人們被你吸引來;當你熱愛蘭花、栽培蘭花,

你就會想進一步的了解蘭花的棲地、引發你想要保育生態的這份意識。

身為推廣者、講師的角色很重要。

必須清楚明白自己教案的目標是什麼、才不會失去原本的意義。

譬如我就從中發現,森林環境教育中的某些單元比如種子育苗、播種,

其實和園藝治療裡面的教案是可以相輔相成的。

但是像其中的某一些比較艱深的單元譬如樹木樣區的設立 就不太適合。

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會特別的提出是因為現在的資訊太過發達,很多人總是會有a+b=c的亂入思維....

例如很多的園藝課程、香藥草民俗植物課程就被包裝成園藝治療的課程...

森林教育的內容非常的紮實,還有很多的邏輯思考、數學測量等等,

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其實學術有專攻,每一個行業都有它的精髓以及有趣、生動、 引人入勝的部分。

如果可以互相借鏡善用但又不失去彼此的真義,我覺得這才是進修最大的意義。

歡迎對生態保育、環境教育、森林樹木有興趣的朋友可以去參加這樣的工作坊。

(先說它並不是在導覽八仙山的生態動植物,內容非常紮實,並不是去玩的唷)

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#歡迎國中國小大專院校研習可以找我去貴校推廣

#森林環境教育


滋養內在小孩 傾聽內心的聲音,滋養內在小孩。 活出真實喜悅的自己。
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失智據點 每個長者的狀態都不盡相同, 我們盡可能的目的之一是延緩長者的老化失能的程度速度 以及促進人際關係、身體活動的活絡。 所有的活動我們都可以慢一點、慢一點、再慢一點的進行, 讓長輩引起興趣一直持續來! 播種育苗的過程,可以有手部細部肢動活動、 手觸土感受介質的觸覺、土的質地溫潤
10月份受邀帶領二場園藝治療的紓壓講座。 第一場,充滿香噴噴又溫暖的氛圍。 猶記那天,真的很難得~是一場充滿互動,你來我往的一場分享會。 我們從情緒支持、微笑的力量, 到香草植物的認識、聞香放鬆與實作天然芳香劑,進行得很流暢。 大家不僅對香草植物有很濃厚的認識與興趣、 對於覺察自己的情緒
有時候,僅僅是一個簡單的裝土動作,伙伴們都可以專注的做很久。 有時候,我們以為的~很簡單~但對伙伴們來說,其實都是不容易的。 看見他們樂在其中、專注而打從心底的微笑,其實你在現場,是會被感動的! 是會覺得做這一切,也許還是有一些些意義的! 常常我都會在想,這些所謂的園藝治療、或是其他的輔
在從事園藝的任何時候,你便透過你寧靜的心對這世界有所貢獻。每次你有一個寧靜的想法,它便進入到世界中,影響其他人;相反地,憤怒的想法就如同二手煙一樣,也影響其他人。當你從事園藝,你的想法播放出與星球共振的美麗音樂!———————朵琳.芙秋博士 園藝治療-青江菜種植 對象:社福機構孩子
組合盆栽應用在園藝治療教案裡,非常普通受歡迎,可以應用在不同對象,作難易度的規劃調整,又可以依褔祉目的、植物類別等分為室內植物組盆或草花組盆、香草組盆、多肉組盆等。本篇主要就如何簡單運用組盆原則介紹。 本次組合盆栽課程運用的植物: 這班依個案的需求設計,植物選擇運用的很廣,包含開花植物、香草
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