【盆景理論：成為支持孩子的鐵絲】

－讀　張尤金《大谷翔平－挑戰不可能的傳奇全紀錄》

　關於大谷的花卷東高校棒球監督　佐佐木洋　

要成就一位世界強者，他自己需要付出絕對的努力，也很需要身邊出現貴人鼎力相助！

為了避免全書讀完心得寫太長，先來分享大谷翔平高校時期的「監督」。

（還查了為什麼不稱呼「教練」就好？原來日文的監督更類似「總教練」，是必須「負全責」的最高管理者。）

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❣️超越就是最佳致敬

大谷之所以選擇花卷東高校，是受大三屆的王牌－菊池雄星所吸引；而最為人所知的「曼陀羅計畫表」，則是花卷東高校棒球部選手在入學時就必須填寫的表格。

菊池的亮麗成果儼然是大谷的催化劑，將自己的目標難度設得更高（Ex:菊池目標球速155km／大谷160km），佐佐木監督也給予強力支持，期待他不僅「追隨」，更要「超越」－

超越，才是對偶像最好的致敬。　

作者甚至想，若菊池與大谷的入學順序相反，結果肯定很不一樣。

不過，兩位強者都有極高的自我要求，還是會發光發熱的！

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❣️盆景理論

執教花卷東高校棒球隊多年的佐佐木，內心有對「地元主義」的堅持－相較於其他強校都是到各地招攬學生，花卷東拒絕外地學生的申請，真想加入，必須從初中就轉到當地就讀，致力為岩手縣培育選手。

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然而，當菊池勇敢將目標放在「大聯盟」，幾乎確定會在日職選秀獲第一指名的他，選擇跳過日職、直接跨海挑戰美職，卻讓他與佐佐木宛若成為「日本公敵」。

不僅遭受保守派質疑，球具廠商、運動經紀公司等各方施壓，甚至有八卦體育報，直接捏造謠言，稱佐佐木收了大聯盟球團關係人的錢，買車、買豪宅，才阻撓菊池進日職，而這竟讓岩手居民信以為真…

空穴來風的各種惡意，讓佐佐木開啟遠離世俗的「植栽」，用盆景養性，並從中有了新的領悟：

🌱１．植物大小會隨著容器而變化

　　教育也是如此，若心中認定：「這就是我所能教的一切。」

　　孩子的成就最多就只能到這裡！

　　因此，應當「循序漸進」，在適當時機，為孩子更換容器尺寸－

　　就如大谷的１６０公里。

🌱２．努力成為孩子的「鐵絲」

　　許多具高價值的美麗盆景，其特殊造型是經過鐵絲定型、攀扎。

　　因此，即使要尊重孩子「做自己」，也必須適度給予矯正、提醒；

　　只是當成長到一定程度，也必須放手，以免成為阻礙。

　　其中的收放都是學問，唯有陪孩子一起感受，才不會錯過時機。

🌱３．打線如同一座花園

　　園藝與棒球類似，若僅以標準化要求，恐怕反倒相互成為干擾；

　　教練必須鍛鍊「眼力」，充分發掘個體特長，

　　讓每個人以最佳方式存在，才能打造出團隊－打線的最強戰力！　　

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遺憾的是，當年菊池事件的最終，因不敵鋪天蓋地的輿論，菊池雄星在記者會上流著淚宣布，繼續留在日本打球。

這個結果令佐佐木監督懊悔不已，堅定了之後全力支持大谷越洋挑戰的心。

（幸而~~~是鑽石，總會發光！如今兩位選手都成功在大聯盟立足啦👏）

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❣️把利刃用於精準切割

特別有趣的是～佐佐木監督自己在中學生時期，其實是「地方小混混的首領」呢！在校就是「校霸」這類師生畏懼的存在。

直到初二班導－齊藤康慧眼識珠，看重他的領導能力，持續家訪與之懇談，「鋒利的刀可以用來傷人，但若在醫生手上，卻能用來救人。」以此引導佐佐木這把刀，把精力用在正確的事－

終於說服他競選「學生會長」，從此改變他的人生，也造福更多孩子！

（棒球版的ＧＴＯ無誤！）　

ＰＳ：大谷媽加代子表示，因為佐佐木監督這個關鍵助力，讓翔平在花卷東的三年，學到的遠比入學前的１５年多很多！🥰