怦然心動的生命故事讀寫：第七堂

上課這天上午腦袋有點雜亂，幾項待辦纏繞，想趕在上課之前完成，盤算了一下時間發現沒能從容以對，於是放下。決定簡單吃過飯後，專心去上課，不想其他。

一進到教室幫忙設置上課桌椅時，曉翎笑稱我小氣，在群組把筆記傳了又收回，害她只看了一半。我趕緊圓場說是因為要訂正錯字，但的確有錯字。然而把收回的筆記僅分享給淑如是因為擔心佔據太多版面，另一隱憂則怕野人獻曝。我趕緊承諾她會再把筆記分享出來。筆記字窮不要緊，要是染上小氣的話，肯定比志窮丟臉，得趕緊再次雙手奉上。

課堂開始前淑如跟大家分享了近日新疆旅遊的經歷，害羞的野放，塞車的困境，高原下的身體反應等等，要不是時間有限，我相信她肯定可以說完今天整堂課的時間。但時間緊湊，就連同學的作業分享老師都忍耐下來了，她說我們之後有時間再回過頭來看，迅速將大家帶入今天的主題《如夢之夢》。

開頭老師給我們看了一小段《如夢之夢》的影片，並說明了《如夢之夢》成劇的背景與演出舞台的講解。那圍繞著觀眾荷花池的環形舞台，演員在環形舞台上緩行、疾走、庸碌、高談、淡出，他們映射著人生百態與生命長河。一幕幕的故事串流前進，如果沒能搖鈴換場，這些演員們可能要走完六至八個小時的劇長時間，這時我的腦袋突然跳出《如夢之夢》宛如史詩般的宏偉想法。

在大家一起朗讀過一次【序幕：「如夢之夢」】後，我們分成二組成員，一組五人，並進入這天的重點練習：聲音。

每個人生來不同，當然聲音也一樣。對於自己聲音的特質我們可能並未特別注意，但在表演工作的領域對於自聲的了解肯定是一門重點。以那些歌唱者的角度來看，每個人的音域、特質、發聲等特色，都是在歌曲製作的範圍需要被考量的。反觀劇場也是，每個人的聲色會有其合適的角色。雖然劇本跟選角間會有一定的落差，但對於劇本裡的語氣與情感，都是設定與探討聲音的基本要點。這回的練習，老師要我們根據序幕的內容去設定朗讀組員，她希望我們經過討論來決定誰適合那些文字段落。

小組討論過後二方人馬展開練習，首先由鼎甲這組開始，圓圓說他站C位要角，所以我也就順勢以他為組名。果然，若以C位決定要角的話，鼎甲可以說是發揮的淋漓盡致，以我這弱雞般的嗓子對比，鼎甲可以說是千軍萬馬。鼎甲的聲音沉穩宏亮，寫實點可以說是一只重低音喇叭，四平八穩，有一股君臨城下的威風氣勢。

老師說圓圓的聲音很適合說故事，怎麼那麼不巧地她就是一個說故事的人，有空就會『讀』書給小朋友聽。她的聲音有種柔順之姿，平靜且不失生動，那種生動是一種音調起伏的感受。

然而說到生動，我覺得曉翎的聲音也有這份特質。她與淑如二人的聲音有股說書人的感覺，而淑如在斷句前都會放慢及加強語氣聽起來很有味道。至於哈利肯定是她給我的印象太喜感了，總覺得她唸的段落總帶著微笑。整體看來他們這組的聲音練習不僅在抑揚頓挫方面表現極好，也投入更多的情感，甚至還有換場走位的鋪陳。整場練習下來，肯定可以用精彩與用心給予高價評分。

至於我們這組的練習因我置身於忐忑不安的要角位置，沒能抑揚頓挫，也沒能力拔山河，緊張壟罩著我的耳朵，我仔細注意什麼時候換我說話，顧不得隊友的聲音是溫柔還是高亢低沉，只想趕緊回座位去。

事後老師點評了一些大家聲音的特色，提議我們可以透過與自己說話來找到自己的聲音。自己喜愛唱歌，雖然五音不全，但嘶吼確實可以紓解壓力，甚至有報導指出歌唱是一種內部器官的運動，一想到唱歌還能運動到五臟六腑，我完全支持這報導的正確性。

但要找到自己的聲音這件事真的挺難的。自己唱歌的過程曾試圖模仿或玩笑的用鼻腔、喉嚨、肚子來發聲，結果倒像譁眾取寵，連自己都不爭氣的笑了。

雖然這跟老師要我們找到自己聲音的條件不太一樣，她希望我們透過自己的聲音特質去找到自己合宜的感動。這樣說的確很矯情，但我覺得可以解釋成，透過認識自己的聲音運用在不同領域時，能獲得不同的價值感受，不管是選角、閱讀、諮商還是很單純的唸出一段適合自己的美麗文字。

對不起，最近讀蔣勳的散文選集，情境都夢幻了。

上回課程拿到新的講義有一部分是蔣勳的《島嶼獨白》，本想到圖書館去借閱，但課後於誠品閒晃時發現架上有一散文選集，內容收錄《島嶼獨白》內幾篇文章，於是便買回閱讀。若說散文字句有刻意雕琢之美，那蔣勳的文字無疑是一種自然的美。

透過閱讀選集的文章我知道了臺靜農先生。我沒看過他的作品，對於他的生平跟事蹟猶如一張白紙。但在蔣勳的文字裡我看到臺先生的正直與寬宏。對於生命的不仁慈他選擇了放下，且活出自己的價值。我想不管是蔣勳或是臺靜農，都想推薦大家可以讀讀他們的作品，我想這些閱讀是我上一週最大的收穫。