你期待孩子從小學階段，便開始看重自己、相信自己嗎？
你覺得父母在培育子女「自信」的過程中，擔當甚麼角色？
你認為親子體驗活動，能透過甚麼策略提升小孩的自信心？
上水東莞學校於小一開學百日，與生命教育機構合辦了一個名為《勇闖探索島》的小一親子體驗日，以敘事體驗、實踐體驗、親子互動等多元活動，讓家長與子女共同探索自信的重要性，帶出「發掘生命的亮點，成為自信的孩子」的生命信息，重點培育孩子的「成長思維」及「自我效能感」，從而成為自信及自強的新一代人才。
在未來的人生海洋中，自信是羅盤、幸福是方向、創新是路線、熱情是力量。
「只要走的方向正確，不管前方的路有多苦，都比站在原地更接近幸福。」《千與千尋》
給予孩子自信、幸福、創新、熱情的「希望感」，讓他們在巨變的未來變得更勇敢。
明天會否變得更好的關鍵不在「明天」，而在於「今天」的有效教養之道。
活動過後，參與的老師們「探索」了？節錄當中的反思如下：
家長們主動參與專為父母而設的體驗工作坊
從小建立堅固的親子關係，正向溝通共建成長思維
家長教育組：梁康婷主任
- 我全程參與當天的活動，發現小一學生比入學時長大了很多，也沒有我想像中那麼稚氣。原以為他們這個年紀，很多情感上的感受都未必明白，但有位同事告訴我，當天有個男生問他，為甚麼每位出來分享的家長都會說到哭。其中一位媽媽的分享讓我最難忘。我不太記得她具體分享的內容，但我最記得的是其兒子表情上的變化。他最初跟媽媽一起出去時，看起來似乎不知道自己要做甚麼，直至聽到媽媽的分享後，流露出的感動和淚水，也讓我也忍不住感觸起來
- 這讓我反思到，大多時候，我們大人以為小朋友很多東西都還沒明白，但其實他們比我們想像中懂得更多。因此，我們不能忽視小朋友的感受，很多事情都要與他們溝通。我們大人往往只叫他們去做，卻很少會詳細解釋緣由。我希望自己以及所有參與活動的家長，在活動後都能記得多與小朋友溝通。有效的溝通不是單方面的命令，而是雙向的交流。大人需要解釋事情背後的原因，也要傾聽小朋友對事情的感受。這樣的溝通才是有效的，並能促進關係的持續成長與進步
- 整個活動中強調了「成長思維」。我們大部分人一開始未嘗試，很可能已經覺得自己做不到。但其實我們：「只係未得，唔係唔得。」這句話不僅適用於我自己，也適用於家長和小朋友。相信如果從小就把成長思維這個概念放進小朋友的腦海，他們在遇到困難時，將會更有信心去嘗試和改變。成功經驗也是成功之母，作為教育工作者，我們需要為小朋友提供一個又一個成功經驗，讓他們自信地面對每一個難題
讓孩子在實踐中學習嘗試，在嘗試中建立更大的自信
1A班主任：王少華老師
1A班主任王少華老師
- 我認為自信包括兩個方面。第一方面是內在心態，有自信的人會勇於嘗試，也會勇於表達，意志比較堅定。另一方面，自信的人從外在也能看得出來，外在表現包括整個人的姿勢：例如抬起頭、挺直腰背，也會勇敢地望向對方，不會眼神閃爍或飄忽，而肢體動作則比較自然，沒有過多的小動作
- 對於小一學生來說，自信意味著他們願意與人溝通，願意學習，也代表他們接受和享受小學這個新環境的生活。我們鼓勵小一孩子要勇於嘗試，因為在學校裡很多人和事物對他們來說都是全新的經驗，包括老師、同學、校舍、科目和活動，甚至時間表也與幼稚園有很大區別。因此，他們需要敢於嘗試，才能真正體會到新校園生活的樂趣。除了敢於嘗試，「成長思維」對小一學生同樣重要。因為當他們敢於嘗試時，可能會經歷失敗的經驗，他們需要明白，失敗只是一個過程，他們要有敢於挑戰的決心，從失敗中吸取經驗去學習，才能朝著自己的目標前進
- 在活動期間，看到許多學生都喜歡觀察其他人。例如，當老師讚揚某位同學時，他們都會特別留意並模仿他。可見，學生需要更多具體的表揚，當眾表揚可以為其他同學樹立學習榜樣。我亦發現小一的學生相對比較敢於嘗試，在課堂上，當問他們是否願意接受挑戰時，大部分學生表現得非常積極。有一個小朋友在課堂的摺心心活動中，摺了三、四個步驟後就想放棄，因為覺得很難。但經過師長的一番鼓勵後，他又願意嘗試，最終成功了。當他成功完成第二個心心時，他顯得非常開心
肯定孩子的價值與天賦，以愛與陪伴開展探索之旅
1A班主任：張樂瑤老師
1A班主任張樂瑤老師
- 我認為自信是相信自己可以做到的，即使那一刻成功與否，都會對自己有信心。對小一學生成長過程來說，建立自信心是非常重要的。要有足夠的自信來肯定自己才能和價值，以建立面對挑戰以及在成敗中學習的能力。一個有自信心的孩子，會對自己的價值和長處有所肯定，他們不會害怕被人知道自己的缺點，這使他們能夠勇於成長，勇敢面對挑戰，並勇往直前。可見，自信對於在摸索學校生活、展開人際關係的小一學生來說，是十分重要的一課
- 對我來說，小學階段最重要的學習就是，面對困難的事情，不要害怕去嘗試。在成長的過程中，讓孩子喜愛探索新事物，主動參與自己感興趣的活動，能提高他們的專注力和創造力。因此，作為父母或教師，我們應多方面鼓勵孩子作嘗試和探索，提供更多空間和機會給他們去嘗試不同的事物。重點不在於成功與否，而是他們是否願意去嘗試。在這個過程中，他們會越來越了解自己，認識自己的個性和極限，慢慢接受自己的個性和不足
- 在活動期間，家長向小孩分享心中的話，並在眾人面前公開互動。這些一直藏在心裡的話，包含了愛意、鼓勵和讚賞，在當天的活動中向孩子表達出來，甚至勇敢地在許多人面前說出這些話。聽起來似乎很簡單，但實際上平時並沒有真正機會好好坐下、認真說出口。看到孩子們感動、喜極而泣，笑聲不斷，我深深感受到，這些看似簡單或一直存在於我們腦海中的話，其實對孩子的成長都是彌足珍貴的。我相信，這個機會不僅可以促進孩子和家長之間的情感交流，而且對他們來說，也是一個深刻而快樂的回憶
改變始於親子共同學習和成長，家校攜手成就孩子的幸福
1B班主任：林奕珊老師
1B班主任林奕珊老師
- 我認為自信是一個人從他的眼神和肢體動作上，都能展現出一種精神飽滿、正面的感覺。在一些比較困難的行為上，我們可以看到一個有自信的人願意去接受或嘗試各種生活中的任務和挑戰。嘗試這個動作能讓一個人在面對困難時展現出不同的彈性，或許他在某個任務上會遇到失敗，但基於他願意嘗試的心態，這會使他能以積極的態度去面對挑戰
- 在成長思維方面，我覺得對於小一的學生來說，他們可能不會完全理解成長的意義。除了身體上的成長，可能我們的一些言語、態度以及面對情緒的方式，其實也可以讓他們理解自己的成長。當我們在這個小一日宴上告訴小朋友一些話，例如「我做得到的，只不過是時間未到」，當我們心中有這樣的信念時，孩子在未來的學習、社交甚至家庭生活中，遇到困難或做不到的事情時，他們不會輕易放棄自己，而是會意識到「其實我只是還未做到」
- 在整個活動期間，最令我難忘的是看到小朋友和家長，願意在公開場合披露自己的一些家庭背景。這一舉動對小朋友和家長來說，都不是一件容易的事情。正因為家長們渴望改變，也想告訴小朋友，其實我們大家都是一起成長的，而不僅僅是小朋友需要學習。所以，我最大的領悟就是：家長和小朋友其實可以共同攜手，一起學習和成長，而不是單純地將小朋友送到學校就意味著他們去學習，而家長就不需要學習。這種想法可能比較過時。在這個活動中，家長實際上是參與其中的，而小朋友也看在眼裡
真摯的了解與分享，造就家庭的理解、包容與同理
1B班主任：劉錦榮老師
1B班主任劉錦榮老師眼中溫馨的親子互動
- 我認為自信是一個人對事情有信心，覺得自己有能力做到。他不會迷惘，且相信自己能夠完成挑戰。自信對小一學生來說非常重要，因為他們剛離開幼稚園的環境，升上小一後，發現校舍變大了，老師和同學也多了，上學的時間也長了。所有的一切都需要重新適應，所有的事情都比過往困難了
- 在活動期間，我發現一些學生更加了解自己的家人，他們願意給予更多的愛去關心家人，投入與家人相處的時間。我覺得他們明白自己有多愛家人。在平日的生活中，孩子每天都與家人相處，卻未必意識到家人對自己的重要性。但經過手工活動和點滴交流後，他們真的感受到對家人的深厚情感。我自己也反思小時候與家人的關係，通過這個活動，我學習到了很多東西
- 活動中最難忘的是家長們願意分享自己的心底話，即使小朋友可能不理解，但說出來就是一種情感的抒發，不再壓抑在心底。無論小朋友明白與否，在場的成年人都會理解、體諒和同理他們。分享之後，那種心情就像放下了一塊心頭大石
- 這個活動進行真誠對話、面對面交流，有助促進小一學生與家長之間的關係。同時，小朋友製作的禮物讓家長們興奮不已，他們希望家長收到這份禮物後會給予欣賞和讚賞。活動過後，我覺得小朋友會更加有信心去嘗試任何事情，因為他們知道老師和家長在背後全情支持他們。即使他們在某些方面稍有失誤，也有安全網可以接住他們，不用害怕失敗
