概要
誠如前文所述，單字題(1-10)能鑑別考生對題目語境(context)、選項之間的字詞關聯性 (lexical relevance) 的理解，以及對高中階段常見的字詞配搭(collocation)的記憶。
今年(114年)的學測具有鑑別度，而單字題命題跟去年(113)的布局相似：難易度有層次；當中埋設特定的陷阱題刁難考生。整體來說，測驗重點依舊是「對題目語境的理解。」
釐清上下文，考生有可能從選項中找最相符的答案。
以下部分將從：
「語境」(context)、
「語詞相關性」(lexical relevance)、
「文法一致性」(grammatical agreement)、
「字詞配搭」(collocation) 等四個面向，
逐題分析。
逐題分析
1. (C)
If you put a ______ under a leaking faucet, you will be surprised at the amount of water collected in 24 hours.
(A) border (B) timer (C) container (D) marker
分析：
從語境方向著手：答題重點是找到關鍵字詞 “the amount of water collected”
只有(C) container 「容器」符合題幹指示。
選項(A) 「邊界」 和 (D) 「標記／標誌；馬克筆」明顯不相關，優先剔除。
選項(B) 「計時器」可能跟「時間」相關，但是跟題目重點「集水」不合。若是放在「烹調」情境當中，可能可以選。
2. (A) 【陷阱題】
The local farmers’ market is popular as it offers a variety of fresh seasonal ______ to people in the community.
(A) produce (B) fashion (C) brand (D) trend
分析：
本題是陷阱題：(B) (C) (D)都明顯無關；選項中只有(A)最相關，但詞形讓考生卡住。
考農產品"produce"。
會讓人卡住的點是"produce"常見的動詞型，跟在特定語境裡頭的配搭：
E.g. agricultural/dairy/fresh produce [1]
Produce 的重音在 “-duce” /prəˈduːs/ 是「動詞形」：
E.g. The factory produces dairy products efficiently.
而重音在 “pro-” /ˈprɑː.duːs/ 的話，則是「名詞形」：
E.g. It offers fresh produce.
3. (A)
As the years have passed by, many of my childhood memories are already ______; I can no longer recall clearly what happened back then.
(A) blurring (B) trimming (C) draining (D) glaring
分析：
本題考字詞配搭： “blurred memories” 「記憶模糊」
另外也可以用「褪去」：
E.g. My childhood memories are fading.
(C) draining 相對有引誘性。
但 “draining” 與「排水」(drainage) 或「力量枯竭」 (my strength is drained up/ Long hours of working has drained me)
與題幹較不相關。
4. (C)
Racist remarks are by nature ______ and hurtful, and should be avoided on all occasions.
(A) excessive (B) furious (C) offensive (D) stubborn
分析：
本題考字詞的相關性： 空格處顯然跟 “hurtful” 近義。
與其近義的選項只有 (C) offensive 「進攻性的／冒犯人的。」
5. (C)
Not satisfied with the first ______ of her essay, Mary revised it several times before turning it in to the teacher.
(A) text (B) brush (C) draft (D) plot
分析：
本題考字詞配搭： “the first draft of the essay”
「草稿」跟「小論文」的配搭非常常見。
“text”指的是「論文設定要分析的『文本』」：
E.g. This essay aims to analyze [what aspects] in the [text].
化約成指向圖如下：
Essay → analyze→ Text
(B) brush 是「筆刷」；常出現在繪畫相關的內文
(D) plot 則是「論文欲分析的面向」：
E.g. This essay aims to analyze the plot in the [text].
6. (D)
Left ______ for years, the deserted house was filled with a thick coating of dust and a smell of old damp wood.
(A) casual (B) fragile (C) remote (D) vacant
分析：
本題考字詞的關聯性：
關鍵詞是 “the deserted house”
與 “deserted” 「廢棄」近義的字眼是 (D) 「（空間）空的」
選項(C) remote 「偏遠」與「交通」較為相關；與題幹指示的 “filled with . . . dust” and “a smell of old” 較不相關。
7. (D) 【鑑別題】
The high school student showed ______ courage when she helped the old man escape from the fire.
(A) gigantic (B) exclusive (C) multiple (D) enormous
分析：
本題考字詞配搭： “enormous courage” 是常見的配搭。
選項(B)跟(C) 容易剔除，因為跟題幹較不相關。
唯有(A)選項是陷阱。
(A) “gigantic”通常專用於形容有「實體」的物體，比如動物，"a gigantic animal"
(D) enormous 的定義是 “extremely large”，用於「實體」或「抽象概念」皆可[2]：
E.g. an enormous house
E.g. He earns an enormous salary 【指薪水的「數字」很大】
E.g. You have been an enormous help 【指抽象概念：「作為幫手」的「幫助」很大】
8. (A)
Publicly financed projects are often ______ or delayed during tough economic times due to a lack of resources.
(A) halted (B) hatched (C) possessed (D) reinforced
分析：
本題考字詞相關性： 空格處後方有 “or” 提示與 “delayed” 近義，或「同義詞替換。」
與 “delayed” 近義的詞只有 選項 (A) halted 「擱置」
9. (B) 【鑑別題】
Despite his busy schedule, the President ______ the school’s graduation ceremony with his presence and a heartwarming speech.
(A) praised (B) graced (C) addressed (D) credited
分析：
本題是114年單字部分最具鑑別度的題目。原因在於，本題的設計能「有效阻卻『背多分』的應考策略。」
如果考生不能掌握題目的上下文，或是選項字句的詞彙關係與字詞配搭，恐怕會在這題卡住。
選項(A)跟(D)很容易排除；因為兩個字眼對應的是「人，」例如：
(A) praise (someone) for (something)
E.g. I praised my colleague for his patience and forbearance.
(D) credit 通常當名詞使用：
E.g. The credit goes to (someone).
E.g. I am going to give the credit to (someone) for (his/her contribution)
可能會讓考生卡住的是(B)和(C)
會在兩個選項之間猶豫不決的考生應該是知道名詞型「恩典，」卻不確定該字能否當動詞使用。
常見的(C) address 【對誰演講】 是陷阱。
「演說」需要搭配介係詞 “to”使用：
E.g. He addressed a few introductory remarks to the audience [3]
選項(B) grace 當作動詞，有「為……增色」之意：
To be in a place, on a thing etc. and make it look more attractive [4]
意思接近：”to honor people by taking part in something”
E.g. We are delighted that the mayor will be gracing us with his presence at our annual dinner.
【市長將光臨我們每年一度的宴會，我們感到萬分榮幸。】[4]
既然分辨上述詞彙的用法差異，我們可以根據題目解析選項。先將重點聚焦在空格後頭：
______ the school’s graduation ceremony with his presence and a heartwarming speech
關鍵詞分別是： “graduation ceremony,” “with his presence”
符合劍橋線上辭典給予的定義： “to honor people by taking part in something”
辭典給的例句也寫明 “gracing us with his presence . . .”
(C) address 如果後頭接 “a heartwarming speech”，句子應該改成：
The President graced the school’s graduation ceremony with his presence and addressed a heartwarming speech to the audience/students.
→
用 “and” 連接兩個獨立的動詞 “graced the school’s graduation ceremony,” “addressed a heartwarming speech to the audience”
10. (A)
The manager of the company was sued for ______ abusing his colleagues, calling them “hopeless losers.”
(A) verbally (B) dominantly (C) legitimately (D) relevantly
分析：
從字詞配搭的方向下手： “_____ abusing” 最常見的配搭就是 “verbally abusing” 「口出惡言／言語霸凌」
在職場語境中最常見；關鍵字詞有 “the manager of the company,” “abusing his colleagues,” “calling them ‘hopeless losers.’”
其他選項中，唯有 (C) legitimately 「合法地／正格地」可能接近 “sued for” 「挨告」的語境。但這題的重點在於「言語霸凌。」故選擇(A)
結論
單字題會在題幹提供複數個線索；目的是讓考生能從多個方向著筆。
考生當然可以用龐大的單字量去解題，直到碰上像是第2題的 “produce” 或是 第 9 題的 “grace” 兩個「同詞形多歧異」的字詞。
或者，考生可以從題目給定的提示，先判斷題幹的「語境，」接著檢視給定選項之間的「字詞關聯，」適時檢查「文法一致性，」並且總是優先聯想「常見的字詞配搭，」以利答題。
分析題目的步驟是「由外而內」：語境→ 字詞關聯→ 文法一致性→ 字詞配搭
將語料當作洋蔥，層層往內解析。
藉由本文的分析，筆者想要強調的解題重點是「增加武器庫」(expanding your arsenal) ：熟悉從不同方向解題，能讓自己更靈活應對不同題目，而不用固守「背多分」的過時策略。
參考資料
考題與答案
註解
[1] Produce (Cambridge Online Dictionary) [Entry]
[2] Enormous (Cambridge Online Dictionary) [Entry]
[3] Address (Cambridge Online Dictionary) [Entry]
[4] Grace (Cambridge Online Dictionary) [Entry]
