概要
誠如前文所述,單字題(1-10)能鑑別考生對題目語境(context)、選項之間的字詞關聯性 (lexical relevance) 的理解,以及對高中階段常見的字詞配搭(collocation)的記憶。
今年(114年)的學測具有鑑別度,而單字題命題跟去年(113)的布局相似:難易度有層次;當中埋設特定的陷阱題刁難考生。整體來說,測驗重點依舊是「對題目語境的理解。」
釐清上下文,考生有可能從選項中找最相符的答案。
以下部分將從:
「語境」(context)、
「語詞相關性」(lexical relevance)、
「文法一致性」(grammatical agreement)、
「字詞配搭」(collocation) 等四個面向,
逐題分析。
逐題分析
1. (C)
If you put a ______ under a leaking faucet, you will be surprised at the amount of water collected in 24 hours.
(A) border (B) timer (C) container (D) marker
分析:
從語境方向著手:答題重點是找到關鍵字詞 “the amount of water collected”
只有(C) container 「容器」符合題幹指示。
選項(A) 「邊界」 和 (D) 「標記/標誌;馬克筆」明顯不相關,優先剔除。
選項(B) 「計時器」可能跟「時間」相關,但是跟題目重點「集水」不合。若是放在「烹調」情境當中,可能可以選。
2. (A) 【陷阱題】
The local farmers’ market is popular as it offers a variety of fresh seasonal ______ to people in the community.
(A) produce (B) fashion (C) brand (D) trend
分析:
本題是陷阱題:(B) (C) (D)都明顯無關;選項中只有(A)最相關,但詞形讓考生卡住。
考農產品"produce"。
會讓人卡住的點是"produce"常見的動詞型,跟在特定語境裡頭的配搭:
E.g. agricultural/dairy/fresh produce [1]
Produce 的重音在 “-duce” /prəˈduːs/ 是「動詞形」:
E.g. The factory produces dairy products efficiently.
而重音在 “pro-” /ˈprɑː.duːs/ 的話,則是「名詞形」:
E.g. It offers fresh produce.
3. (A)
As the years have passed by, many of my childhood memories are already ______; I can no longer recall clearly what happened back then.
(A) blurring (B) trimming (C) draining (D) glaring
分析:
本題考字詞配搭: “blurred memories” 「記憶模糊」
另外也可以用「褪去」:
E.g. My childhood memories are fading.
(C) draining 相對有引誘性。
但 “draining” 與「排水」(drainage) 或「力量枯竭」 (my strength is drained up/ Long hours of working has drained me)
與題幹較不相關。
4. (C)
Racist remarks are by nature ______ and hurtful, and should be avoided on all occasions.
(A) excessive (B) furious (C) offensive (D) stubborn
分析:
本題考字詞的相關性: 空格處顯然跟 “hurtful” 近義。
與其近義的選項只有 (C) offensive 「進攻性的/冒犯人的。」
5. (C)
Not satisfied with the first ______ of her essay, Mary revised it several times before turning it in to the teacher.
(A) text (B) brush (C) draft (D) plot
分析:
本題考字詞配搭: “the first draft of the essay”
「草稿」跟「小論文」的配搭非常常見。
“text”指的是「論文設定要分析的『文本』」:
E.g. This essay aims to analyze [what aspects] in the [text].
化約成指向圖如下:
Essay → analyze→ Text
(B) brush 是「筆刷」;常出現在繪畫相關的內文
(D) plot 則是「論文欲分析的面向」:
E.g. This essay aims to analyze the plot in the [text].
6. (D)
Left ______ for years, the deserted house was filled with a thick coating of dust and a smell of old damp wood.
(A) casual (B) fragile (C) remote (D) vacant
分析:
本題考字詞的關聯性:
關鍵詞是 “the deserted house”
與 “deserted” 「廢棄」近義的字眼是 (D) 「(空間)空的」
選項(C) remote 「偏遠」與「交通」較為相關;與題幹指示的 “filled with . . . dust” and “a smell of old” 較不相關。
7. (D) 【鑑別題】
The high school student showed ______ courage when she helped the old man escape from the fire.
(A) gigantic (B) exclusive (C) multiple (D) enormous
分析:
本題考字詞配搭: “enormous courage” 是常見的配搭。
選項(B)跟(C) 容易剔除,因為跟題幹較不相關。
唯有(A)選項是陷阱。
(A) “gigantic”通常專用於形容有「實體」的物體,比如動物,"a gigantic animal"
(D) enormous 的定義是 “extremely large”,用於「實體」或「抽象概念」皆可[2]:
E.g. an enormous house
E.g. He earns an enormous salary 【指薪水的「數字」很大】
E.g. You have been an enormous help 【指抽象概念:「作為幫手」的「幫助」很大】
8. (A)
Publicly financed projects are often ______ or delayed during tough economic times due to a lack of resources.
(A) halted (B) hatched (C) possessed (D) reinforced
分析:
本題考字詞相關性: 空格處後方有 “or” 提示與 “delayed” 近義,或「同義詞替換。」
與 “delayed” 近義的詞只有 選項 (A) halted 「擱置」
9. (B) 【鑑別題】
Despite his busy schedule, the President ______ the school’s graduation ceremony with his presence and a heartwarming speech.
(A) praised (B) graced (C) addressed (D) credited
分析:
本題是114年單字部分最具鑑別度的題目。原因在於,本題的設計能「有效阻卻『背多分』的應考策略。」
如果考生不能掌握題目的上下文,或是選項字句的詞彙關係與字詞配搭,恐怕會在這題卡住。
選項(A)跟(D)很容易排除;因為兩個字眼對應的是「人,」例如:
(A) praise (someone) for (something)
E.g. I praised my colleague for his patience and forbearance.
(D) credit 通常當名詞使用:
E.g. The credit goes to (someone).
E.g. I am going to give the credit to (someone) for (his/her contribution)
可能會讓考生卡住的是(B)和(C)
會在兩個選項之間猶豫不決的考生應該是知道名詞型「恩典,」卻不確定該字能否當動詞使用。
常見的(C) address 【對誰演講】 是陷阱。
「演說」需要搭配介係詞 “to”使用:
E.g. He addressed a few introductory remarks to the audience [3]
選項(B) grace 當作動詞,有「為……增色」之意:
To be in a place, on a thing etc. and make it look more attractive [4]
意思接近:”to honor people by taking part in something”
E.g. We are delighted that the mayor will be gracing us with his presence at our annual dinner.
【市長將光臨我們每年一度的宴會,我們感到萬分榮幸。】[4]
既然分辨上述詞彙的用法差異,我們可以根據題目解析選項。先將重點聚焦在空格後頭:
______ the school’s graduation ceremony with his presence and a heartwarming speech
關鍵詞分別是: “graduation ceremony,” “with his presence”
符合劍橋線上辭典給予的定義: “to honor people by taking part in something”
辭典給的例句也寫明 “gracing us with his presence . . .”
(C) address 如果後頭接 “a heartwarming speech”,句子應該改成:
The President graced the school’s graduation ceremony with his presence and addressed a heartwarming speech to the audience/students.
→
用 “and” 連接兩個獨立的動詞 “graced the school’s graduation ceremony,” “addressed a heartwarming speech to the audience”
10. (A)
The manager of the company was sued for ______ abusing his colleagues, calling them “hopeless losers.”
(A) verbally (B) dominantly (C) legitimately (D) relevantly
分析:
從字詞配搭的方向下手: “_____ abusing” 最常見的配搭就是 “verbally abusing” 「口出惡言/言語霸凌」
在職場語境中最常見;關鍵字詞有 “the manager of the company,” “abusing his colleagues,” “calling them ‘hopeless losers.’”
其他選項中,唯有 (C) legitimately 「合法地/正格地」可能接近 “sued for” 「挨告」的語境。但這題的重點在於「言語霸凌。」故選擇(A)
結論
單字題會在題幹提供複數個線索;目的是讓考生能從多個方向著筆。
考生當然可以用龐大的單字量去解題,直到碰上像是第2題的 “produce” 或是 第 9 題的 “grace” 兩個「同詞形多歧異」的字詞。
或者,考生可以從題目給定的提示,先判斷題幹的「語境,」接著檢視給定選項之間的「字詞關聯,」適時檢查「文法一致性,」並且總是優先聯想「常見的字詞配搭,」以利答題。
分析題目的步驟是「由外而內」:語境→ 字詞關聯→ 文法一致性→ 字詞配搭
將語料當作洋蔥,層層往內解析。
藉由本文的分析,筆者想要強調的解題重點是「增加武器庫」(expanding your arsenal) :熟悉從不同方向解題,能讓自己更靈活應對不同題目,而不用固守「背多分」的過時策略。
參考資料
考題與答案
註解
[1] Produce (Cambridge Online Dictionary) [Entry]
[2] Enormous (Cambridge Online Dictionary) [Entry]
[3] Address (Cambridge Online Dictionary) [Entry]
[4] Grace (Cambridge Online Dictionary) [Entry]