一、測驗時間與配分
【統測國文】考試時間為 100 分鐘 ， 滿分 100 分
題型包括：【單一選擇題】【閱讀題組】【寫作測驗】
近年出題配分趨勢：
【單一選擇題】約 10 題，佔 20 分
【閱讀題組】約 28 題，佔 56 分
【寫作測驗】1 題，佔 24 分
【統測國文】成績 = 【單一選擇題】+【閱讀題組】+【寫作測驗】
二、命題趨勢分析
（一）試題篇幅上升，讀題負擔增加
綜觀近6年的統測國文測驗，試題字數與篇幅增加，考驗閱讀理解能力，尤其是速度。特別是閱讀題組，對閱讀速度與精準度不佳的考生，不容易掌握文章脈絡或圖表資訊，容易失分。
（二）取材偏離國文課本，難易適中，鑑別度中等
命題趨勢呼應新課綱精神，強調生活與應用，包括核心古文和詩詞韻文在內的A類選文，出題比重偏少。篇章文意、國常文化常識甚至完全沒有。與課本教材內容直接相關的試題分數，約佔 20 分，多為字句詞義題。取代的是多元化與跨領域的文本，包含大量的圖表資訊，凸顯圖文資訊整合識讀理解能力，遠離實際教學現場實況。
（三）寫作測驗變化多
自99年開始統測國文加考寫作測驗，基本題型分為
【題意引導寫作】：以文字解說引導說明題旨，考生依此構思文章。
【資訊整合寫作】：以一定數量的圖表文字提示內容，要求考生整合相關資訊，完成寫作任務。
二種不同題型的主要差別，在於資訊整合寫作題對考生閱讀理解的要求更高，需要將閱讀理解的各別片段內容加以整合為具體概念。比起純文字引導的寫作題，多了以文字統整詮釋理解的寫作思考過程。113年，甚至出現了閱讀題組選擇題搭配寫作測驗的題型。
評分採三等六級制，與國中會考寫作測驗相同。再依 內容、組織、語言 三項進行判讀評閱，最後依總配分（24分），將「級分」換算為寫作測驗成績。
113年，【統測寫作測驗】，出現史上第一次閱讀包寫作式新題型。很明顯，命題委員著重的是，高層次閱讀 理解與寫作發展的融合，以厚植學生由讀到寫的完整能力。整體而言，寫作測驗的難度持平，但變化較多，考驗平時累積的閱讀寫作經驗和臨場反應。重點應側重在綜合閱讀與閱讀後寫作反思的讀寫練習。
三、能力養成與準備
（一）課本教材很重要
1、【統測國文】課本教材較少入題，A類選文出題多為字詞句義的理解，考前可安排固定進度熟讀課文，奠定基本文言與白話閱讀能力與習慣。
不需因課外考題比重較高，就購買閱測或題本大量習寫，本末倒置。應以課本教材為主，重複閱讀，建立好的文字閱讀理解能力。
2、【統測國文】國學文化常識幾乎不出題，不需額外背誦複雜困難的國學常識，在國中學過的內容基礎之上，以【課本】題解作者的內容即可，不需額外購買講義針對練習。
（二）刷題從考古題開始
準備【統測國文】，在課本教材內容熟悉的前提下，可從考古題開始著手，原則如下：
1、由近5年考古題開始寫起，再逐年往前練習。
2、控制作答時間，並計時。特別是閱讀題組，可個別統計長文題組讀題作答時間與正確率，調整解題過程的品質與答題率。
3、錯題和猜題都需徹底檢討。與課本相關的主題內容，或直接從課本出題的文句，都應回到課本確認內容讀熟。
4、自覺困難的文本試題，應反覆閱讀以求理解。重點不應放在選項的正確與否，而應把焦點放在文章的理解。
5、行有餘力，再考慮購買總複習講義，以免花太多時間在不必要的教材內容上。
（三）從課習教材訓練「讀」「寫」合一能力
【統測寫作測驗】趨勢是強調讀寫融合的評量題型，明顯參考了 PISA 閱讀素養試題。因此，練習的重點應放在針對文本內容進行批判思考、分析文本形式，提出立場、主張的寫作訓練，以符合命題精神，即：
在閱讀過程中，建立積極與文本互動的能力。
因此，課本習作各單元內容後面所附的問答、表格、反思、寫作習題，就是最好的練習範本。
在複習課本選文的同時，從自己最熟悉的文本中反思習得的內容，與重要的文化思想哲學內涵，並以文字重述整理回應教材的引導題問，形成自己見解，並練習用文字輸出，既訓練閱讀精度與深度，也可以從中練習回應與反省。
其次，也可從回答引導問題的過程中，反省並整理自己的個人相關生命經驗，提前寫下並可不斷的修改調整。因為不管寫作測驗的題型再怎麼變化多端，都需要考生在作文當中寫出一段與題旨有關的個人經驗。這個部分是可以事先準備的。而且，得高分的關鍵，也是看考生能不能從普通的個人經驗中深化並反思，而這些都可以從課本教材相關的習題中練習和得到最佳的反饋。
因此，安排課本教材進度的同時，應讀、寫合一，進行深度的閱讀理解與文字輸出練習，一舉數得。
四、總結：
一、以課本習作教材為核心安排進度，逐篇逐單元完成精讀與寫作練習。
二、刷題從近5考古題開始，再逐次推前。重質不重量。
三、整理寫下重要的生命經驗
四、行有餘力，再尋找其它的補充教材練習。
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