孩子的長大彷彿一瞬間，但其實認真想起，都在生活緩步的前行。只是，他的言語與行為終於引起你的注意。
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弟弟處於兩三歲的小噴火龍時期，不順他意就情緒滿溢。那種情境，就像我還在裝水，水卻被他推落，滿地灑，而我還得滿地擦，來收拾與對付他製造的麻煩。
不過反過來想，這個時期相當可愛，他的情緒我看得見、感受的明白，我只要抓到他的風向，就可以一桶水滅了他的焰氣。
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早上腦中響起，他經常深睡到叫不醒，賴床的節奏大概是他會回：「還想睡。」、「還沒睡飽。」、「不要、我不要、我不想。」、「先喝水。」當然，語帶不滿與哀嚎的那種。
每天我都得放一首他的愛歌，他才立刻從床上彈起來，乖乖的坐在位置上聽著歌吃早餐。
不過，總是有完全沒法子的時候。
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某日，剛好哥哥要校外教學，哥哥開心地早起，稀哩呼嚕的完成早晨準備。弟弟倒是不停揮手踢腳，怎麼樣都不願意起來。
我瞇著看時鐘，緊張地說：「要校外教學了! 你再不趕快，車子要開走了。」沒想到，他立刻從床上彈起來：「校外教學，我要校外教學。」
為了趕快出門，我並非刻意將主詞省略，只是覺得遊覽車都要開走了，弟弟還滾東滾西，一副今日只想躺平的節奏。
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不過在車上時，我跟哥哥有默契的聊天。
我：「恩，哥哥今天要校外教學真好。」
哥哥：「弟弟你不能去，因為你還太小了，跟丟了，老師會找不到你。」
只見弟弟緊張的看著我們。
我：「恩，對阿，弟弟還太小，要再等等。」
弟弟：「我要校外教學! 」他重複了幾遍。
哥哥：「弟弟太小了，要有一個大人陪同才行喔。」
弟弟：「媽媽不用上班，陪我去。」
我心想，他還真懂抓得到重點，且用簡潔的童言童語，表達解決辦法。
哥哥：「弟弟太小了，要有一個大人陪同才行喔。」
弟弟：「媽媽不用上班，陪我去。」
可想而知，弟弟進校園後，不停拉著我的手，不願意進教室，臉也皺了一圈，開始想往操場奔跑。
老師將他拉住：「來，我們要上學囉，校外教學喔? 明年，等明年。」
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那一天，我驚覺校外教學的魔力，一個平常賴床可以滾10分鐘的小孩，一聽到關鍵字可以立刻衝下床，坐到餐桌上。
好似吐司壓入烤麵包機，轉了一圈，叮叮，瞬間彈起。只是哥哥開心的吃了那片麵包，香酥脆，碎屑滿嘴。弟弟看得到，吃不到，只能聞香滿溢，肚子飢腸轆轆，心理哀嚎滿野。
