很多年前帶孩子時看了一本童書，應該是這本---《貝拉的生氣天》。
當時在翻閱故事的時候，它讓我很驚訝，那股驚奇的感覺還一直烙印在我心中。
貝拉那天一直在生氣，氣氣氣！！！早餐不順、穿鞋不順、弟弟搶玩具、出門不順……
如果我是她的媽媽，我大概在她生第一個氣的時候，我就會生氣了！
我可能會生氣她的「態度不好」、「莫名奇妙亂生氣」吧！
我翻了一頁又一頁，一直在想"下一頁就會看到貝拉媽發脾氣了吧"？！
貝拉媽媽是知道她在生氣的，她看著貝拉，但是她都沒有強行制止或指責貝拉，也沒有刻意安慰貝拉，貝拉媽只是在旁觀察、陪伴，書的最後，貝拉媽給了貝拉一個溫柔擁抱，就這樣，故事結束！
我驚訝極了！貝拉媽為什麼沒有罵貝拉呢？貝拉媽為什麼沒有生氣呢？！
這本童書讓我發現，原來，孩子在生氣的時候，可以不用跟著被激怒，可以不用立刻罵ta的態度不好，可以不用急著安輔ta，可以只在旁等待，等待ta自己發氣發完！
原來可以這樣做！
但要做到真的不容易！😆😆
經過多年的訓練，我好像有點做到了！
那天小犬回家，一開門，我就感覺到ta在發火，ta把便當袋丟到廚房，ta不回答我詢問「怎麼啦？」ta走路的時候很用力，ta進房間很大力的關門，然後ta去洗澡，洗澡出來以後，ta的情緒就好了，然後我還是不知道ta為何要生氣，ta顯然不想講，好吧那就算了。
那天在高一發段考卷的時候，那群憤怒的小兔子在我面前直白地展現ta們的怒！
那天在高三發段考卷的時候，某男孩一拿到卷子，直接在講台暴跳五下，好大聲，全班及我都看著他當場表演「暴跳如雷」。
那天早自習我進班時，導生們沒有立刻變乖，(這很正常)，某孩正在跟ta媽媽用手機對話，ta大聲抒發對媽媽的不滿，全班都一起聽，雖然也不是全然清楚ta在不滿什麼？但是我也沒制止ta，我想，如果ta媽媽知道ta把對話內容大聲地在班上喊出來，可能會想制止ta吧？！但ta媽媽應該不知此事。
那天在某高二班，提到了一個話題，然後全班激動地跟我訴說某代課老師的不是，ta們群情激憤，我說：「你們這樣說跟我說我同事的壞話，我覺得很尷尬耶！」ta們說：「老師別怕，我們給妳靠！」 什麼跟什麼啊，我的學生還真敢(亂)講話！
其實面對這些孩子們的「生氣情緒」，大人可以有許多種方向的解讀。
如果解讀為「你在我面前發什麼脾氣？！」、「你不尊重我」、「你不應該"亂"生氣」、「你沒教養、沒禮貌」、「我必須管教你的禮儀與態度」、「我必須教你好好管理情緒」……那事情就可能會走向小事化大。
蔡康永先生說得好：責備孩子「不聽話」的意思，是「我可以有情緒，但你不可以有。」
我認為人人都可以有情緒，大人可以生氣，小孩也可以生氣，如果大人生氣的時候，就是可以展現霸氣，達到目的，情勒他人，那小孩應該也要可以，這才公平。
所以遇到學生在我面前生氣，我會評估一下ta要呈現的是事實？情緒？還是想被理解的渴望？會不會有意料外的不良後果？
如果是沒關係的，那我就只是平靜地在旁邊等ta，讓ta把氣發完，然後，就 沒 事 了 ~~
這就是大事化小，小事化無。
所以我發現，
學生很敢在我面前發脾氣！😆😆😆
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