讀到一篇神經科學新聞報導，以7-16歲的正常兒童、青少年為研究對象，發現隨著年齡進入青春期，大腦活動的迴路，會從偏好媽媽的聲音，變成偏好陌生的聲音，報導推論這是為著預備成年離家，進入社會生活所發展出來的神經生化反應。新聞標題因此寫著：為什麼青少年對家長充耳不聞，他們（聽覺頻道）可能真的沒（收）聽到。
研究讓媽媽和陌生人都錄下三個無意義的字詞，播放給兒童青少年聽，確認他們都能相當正確地區分「媽媽的聲音」和陌生聲音。接著用功能性磁振造影觀察：聽到媽媽的聲音、以及聽到陌生聲音時，大腦活動的情形。研究發現青春期和兒童期的反應顯著不同，兒童聽到媽媽聲音時，大腦啟動酬賞迴路，而青春期的大腦相反，同樣的迴路是在聽到陌生人的聲音時，明顯較為活躍。報導說，家庭對兒童的情緒和認知學習的發展扮演重要的角色，大腦反應迴路對媽媽的聲音有偏好是有利於社會情緒發展的。發展到成年可以離家獨立生活前，在青春期階段偏好注意家庭以外、不熟悉的、陌生的、新奇的聲音，正有助於少年邁向更廣大的社會生活。
聰明的家長了解這個有利發展的傾向，就會了解從搖籃到學校、從學校到社會的過程，家長從自身教導開始，到「孟母三遷」，日漸從夫妻協力、學校親師合作、參加社團、關懷社區，一路擴大對孩子的社會情緒發展的影響圈。舉例來說，國中生家長可以自己滔滔不絕講解讀書方法，也可以為孩子們從小學高年級開始組一個定期讀書會，讀書會的時光肯定比說教更愉快有益。
除了家長自身社會生活的示範，與孩子討論見解，隨著年齡增長，也要為孩子指出不同管道的「好的例子」、「好的態度或意見」，親子一起發展出美好社會的生活的品味與關注。
當媽媽的聲音還在兒童大腦很有注意份量的時候，可以常常說：「你看」、「你聽」、「這個句子怎麼樣好」、「那個態度怎麼帶來好的影響」……對12歲以上的青少年，甚至成人，我們就要以更社會化的方式來「設計」教導，避免一成不變地唱獨角戲，讓雙方都疲憊不堪又關係緊張。
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