你家小孩喜歡學習嗎？
前些日子在講座裡談「想學？不想學？認識孩子的學習動機」，有比較多學理與案例，在這裡簡單分享。
我所有課程從幼兒、小學、中學到大學（甚至是成人課），主軸都是「學習動機的呵護+知識」。看參與者的狀況，決定知識給予的密度。
為什麼我這麼在意「學習動機」呢？
因為，「學習動機」可以說是決定了（自主）學習成效、小孩的幸福快樂程度，以及對自我的感受。
為什麼這麼說呢？？？
到目前為止，我在四間大學任教過，看過近兩千名的大學生。
教大學國文（閱讀思辨、表達寫作）的好處是，可以進入學生的內心世界，看見許多故事。
有些從國小到國中都是班排第一，有些出國比賽拿到金牌，有些在學校裡適應不良，有些覺得同學爛、自己爛。原則上，所有學生來到大學，都是一定程度的打掉重練。打掉重練的是過去的光環，因為同科系裡總是有人比你卷，比你更會督促自己。
但（打不掉的）過去的學習習慣與信念，會呈現出截然不同的「學習動機」。
被嚴格填鴨，逼上頂大，或進入一間自己不喜歡的校系，都可能失去自己，只能在內心吶喊「我很爛」。學習動機崩解後，只想要躺平、滑手機與翹課。這就是我高教同儕抱怨的大學課堂風景。
（在更小的孩子身上，則會有各種不想上學、學習，看起來不積極，讓家長很頭大的行為。）
一個真正對自己與世界夠清楚的學生，不會在無止盡滑手機後，還是感覺自己很糟糕……。（其實，大人不也一樣嗎？）
因為做完一件喜歡的事，應該是會感到深層的快樂與滿足。
我學會了~我做到了~大概是這樣！
以下簡單用TED上賽門．西奈克 (Simon O. Sinek) 的知名演講，來解釋「學習動機」的概念。這部超過4400萬人觀看過，曾經是TED觀看榜上第二名的影片，推薦大家看看。
在這場演講中，賽門．西奈克提出「黃金圈」的概念，解釋偉大的領袖如何鼓動各種行為。
黃金圈
他引用生物學研究，指出大腦分成三個主要部分，大腦皮層對應的是「什麼」(what)，負責我們所有理性、分析的想法與「語言」。中間兩個部分（對應「為什麼」(why) 與「如何」(how)）構成腦的邊緣，負責所有感情（例如：信任與忠誠）與行為決策。
How與What則是很多的數據、資訊與知識，是理性的區域。在我們的內心深處，是先產生信念，最後才是做什麼、怎麼做。
借用這個發現，我們可以來觀察學習者的「學習動機」，也跟why的部分有點相同。
儘管家長與老師不斷提醒各種資訊與方法，如果沒辦法與孩子的大腦核心「為什麼」(why) 做連結，通常只是做白工……（還可能會得到大量的沮喪與怒氣……）。
因為，在「為什麼」(why) 的區域不是理性資訊可以進入的，更需要陪伴、體驗與「感覺」。讓人感到有意義，可以啟動。
所以我的課都先連結彼此的關係，不斷鼓勵與對話，趁機給知識。一旦啟動自主學習或者學習動機，不管是所謂的實驗教育或學校，學生都會有往前的動機與行為。（像是我昨天在臉書上分享，以前學生開心地跑來分享推甄上成大研究所的故事。）
這也是我今年開始想要在中學端嘗試的事情。
不管是線上、實體或實驗教育，有沒有可能讓學生考好，又感覺不錯的語文課。讓這堂課成為小小支點，呵護他們的學習動機，也能夠有多一點的知識，去練習與準備會考所需要的語文素養。
來宣傳一下最近的課程或活動~
1. 線上語文班（四人小班）：
歡迎六、七年級學生。剛講完新詩、《世說新語》（文言文）等等，最近正在講《史記》。我們會講白話文、文言文等等，就是會考大致涵蓋的方向。通常學校裡的文言文份量不足，對應到會考，學生都會很害怕或厭惡，所以我們有許多閱讀與討論的練習。（因為有小孩出國沒辦法繼續上課，這個班可以招生1-2人。）
時間：週四晚間7:00-8:40
2. 成人課：醞釀中，敬請期待。
如果你想要第一手收到我的教育、教養觀察，歡迎填寫以下表單 。也歡迎留下訊息或私訊我，一起討論。 https://forms.gle/1cXV1zDppGEcoAFE9
