怡辰老師算是我立定要轉往教學之路時，從一開始就追蹤（臉書）的前輩，同時也是為台灣而教（TFT, Teach For Taiwan）的在地督導、講師。想透過觀看資深老師的教學紀錄，時時與自己對話，想像若是我遇到同樣的狀況、問題，會如何處理。
而開始當老師後，同樣都在帶領閱讀／寫作...........

書｜《從讀到寫，林怡辰的閱讀教育》

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我們時常認為閱讀理解是有標準答案的，畢竟我們過往的學習經驗/考試，都告訴我們一定要選其中一個選項作為答案。

然而，真實人生的閱讀理解是不斷尋找答案的過程，用自己有限的資源去推測那個可能的答案。

不需要太急著給予孩子標準答案，要相信孩子是能夠以自己所能理解的，去找出那個答案的可能性。

#01 真實的閱讀理解-《完美小孩》上篇

世上最悲傷的是，
每個不完美的人，
都在期待自己能遇上完美的人。

從來就沒有人說過，家人必須得完美，就讓我們一起不完美。

要如何用愛補足一切？就讓我們一起不完美吧。

#03 沒有人是完美的-《完美小孩》下篇

初階班：適合小二~小六，以故事寫作為主題式課程基底，帶領孩子喜歡寫作、愛上寫作，同時增進國語文的核心素養。
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本月主題是「故事寫作」，我們從練習分析故事架構（故事山）來著手，藉由拆解《小飛的作文課》這本繪本，理解故事段落是如何鋪陳。（開頭→事件發生→遇到問題→解決問題

煉乳老師閱寫班-初階｜故事寫作-1

關於再見與失去，在生命的河流中從來不曾缺席，我們卻經常避而不談、談而不答、答非所問，正好都間接承認了它的存在，與生命不可承受之重。

2020-01書｜《不想說再見》

小四涵宇：
完美像一隻動來動去的小猴子；
不完美也像一隻動來動去的小猴子。
因為完美和不完美在不同的人心中都不一樣。

#02 完美的反諷-《完美小孩》中篇

於是我選擇在因疫情停課後，第一次的線上課程中，帶了《巨大無比的小東西》這本繪本。我從書名就開始帶孩子討論和思考，自己的身邊有沒有什麼巨大無比的小東西或是渺小無比的大東西，一開始孩子對於這樣極端對比與抽象的文字感到困惑，不過這就是我要的引起動機與好奇。

#4 疫情間陪孩子必讀的暖心繪本之一《巨大無比的小東西》

猶記得去年讀書會胡長松的《槍聲》，喚醒了某種身為台灣人的集體潛意識。「尋根」成為被長期殖民的我們來說，是一生中最重要的課題之一。
去年說的，今年仍然清晰：
「勇敢，不是不會疼痛。而是提起時，能好好面對那份疼痛。說聲真的辛苦了，接下來就交給我們吧。希望還來得及，在下道傷口來臨時。」


2020-03繪本｜《暗夜的螃蟹》

「老師！老師！我可以吃了嘛？我可以全部吃掉嗎？」
在語文課出現這樣的問句，你可能不免有些懷疑，
這真的是語文課嗎...？

#6 身生語文課趣味事_記字「香絲」

有的孩子說：「那是我幫他採的花。」
有的孩子說：「那顆是我撿的石頭。」
我看著那些長得差不多樣子的石頭，孩子就是能一眼認出。
因為花不再是花、石頭不再是石頭，上面都包滿了滿滿的愛和祝福。

#02 一所校友想要回去的學校_種籽筆記

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2020/05/09（六）09:00~12:00
「《怪獸來了》專為國小兒童設計，遊戲中學習情緒的桌遊」年初時看到這個標題，又是心理諮商師費時兩年設計

煉乳老師閱寫班-初階｜情緒寫作-3

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2020/04/18（六）09:00~12:00
本月主題為情緒寫作，在摹寫情緒之前，
我先帶孩子試著理解文本中角色的情緒與性格。　
我挑選了三本繪本，分

煉乳老師閱寫班-初階｜情緒寫作-1

今天上課詢問孩子不懂生詞，有個孩子問了這個俗語的意思是什麼。我沒直接回答，反而請其他孩子一起，來試試用拆詞的方式推測這句話的意思。
孩子們很輕鬆的就回應了：「就是有些人很快樂、有些人愁眉苦臉」
我們又根據文本線索推測，是班上哪幾個人歡樂、哪幾個人愁，大家也很快就找出答案。


#5 身生語文課趣味事_幾家歡樂幾家愁

【自然藝寫課】
想引領孩子觀察大自然中的美，打開感官去深觸自然中的一切，將這些感受與感動紀錄下來，藉由藝術創作與寫作，轉化成值得珍藏的回憶種子，永存於心中的某個角落。是由2019年實驗教育工作者培育計畫的兩位結業學員：林晏履（煉乳老師）、張佳雯（嘎嘎老師，拓窗藝術教育工作室共同創辦人）共同合作籌辦。

2021(冬)自然藝寫課_三貂嶺瀑布群步道Day2（1/24）

2021(冬)自然藝寫課_三貂嶺瀑布群步道Day1（1/23）

這一切，都是親師生一起共同溝通、共同學習、共同合作，就能一起往理想的方向共同成長。

非洲諺語所述：「養育一個孩子，需要全村的力量。」我真實的在種籽看見這句話的實踐。

#03 溝通背後的信任_種籽筆記

正當上學期的我苦無思緒，不知該如何為這本孩子們的作品命名時，想起了好幾年前的《深夜孩子文》，比起宵夜，更能填飽我們的心靈和給予滿足的豐盈。

於是《孩子文集》誕生了。
本來就是孩子們所寫的，就以孩子來命名吧。


#00 《孩子文集》的由來

孩子們很愛出考題給我。
每個課堂的開始，都是沒有標準答案的考試。
就算是同一班，每次依然都有不同的事件發生。
頭痛的、功課寫不完的、想睡覺的、心情不好的、討厭寫的、不想寫的、沒反應的、話太多的、停不下來的、喊無聊的......⠀⠀⠀⠀
真正能符合老師心目中的理想課堂，比我投籃命中率還低上太多太多，但

光是讀寫教育工作室（煉乳老師）

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