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故事改編：用想像力打開童話世界裡的平行時空（架構篇）
閱讀時間約 12 分鐘
- 授課重點：故事改編會讓學生更透徹認識一個好的故事須具備的元素，提升故事力。但是在改編之前，可以先提示學生各種改編的方向，並且依據「故事改編流程圖」打草稿，才能寫出吸睛的好故事。
- 適合對象：中年級、高年級、國中
- 附前導故事三則、空白「故事改編流程圖」
我從以前就很喜歡改編故事的遊戲，時常和朋友「練肖話」，把一個正經八百的故事越改越歪，一群人也笑得東倒西歪，如果原作者看到鐵定會氣到腦中風。從事寫作教學工作以後，我理所當然地以為故事改編是輕而易舉的練習，但沒想到，這對於平時閱讀量不足、想像力不夠的學生來說，還真是要命的題目。
後來，經過不斷地改良教材、課堂測試，我才漸漸抓到故事改編的教學重點；也慢慢理解到，故事改編可不只是練肖話打發時間的遊戲而已，它會讓學生更透徹認識一個好的故事須具備的元素，從而設計出引人入勝的情節。
剛好《國語日報》近期推出的引導式徵文中，有一題是「（某一個經典童話）改寫」，我便趁此機會把故事改編的教學重點整理一番，跟各位分享。希望不久後，可以在《國語日報》上看到您家寶貝的作品。
許多學生看到故事改編，想都沒想，提起筆來便寫，結果情節越寫越凌亂，主線、支線搞得一塌糊塗、時間軸亂七八糟，甚至前後矛盾，讀者看得一頭霧水。那是因為他們在下筆之前，沒有先擬好故事的架構，只好寫一步算一步，最後就回不去了。
因此，雖然只是改編，不過想要寫得出色，還是得先擬一個故事架構。但有故事架構並不保證就能寫出好故事，其他諸如人物刻劃、氛圍營造、情節鋪排……等，都是故事的血肉，可以分好幾堂課來教。
如果您的孩子已經具備基本敘事力的話，這一篇文章應該可以幫助他寫出一則傑出的改編故事；相反的，要是他們的敘事力還有待加強的話，還是可以試用本文提供的方法寫作，然後再提醒他補充細節，或者是持續追蹤我們的專題，之後會陸續推出增進敘事力的教學法及教材。
廢話不多說，我們開始吧！
一、提示改編方向
孩子下筆之前的引導十分重要，透過大量的舉例，會把孩子從原本故事的框架中拉出來，站在更高的視野進行構思，吸納多元素材，豐富故事內涵。在課堂上，我提供了三大方向給學生參考：
（一）結合其他故事裡出現的情節或人物
世間的故事千千萬萬個，可以想得到的情節早就有人寫過了，要憑空創新幾乎不可能。不過，我們可以指引孩子援引其他故事裡曾出現過的橋段，或是把經典角色直接搬到自己的故事裡，也許會擦出令讀者眼睛一亮的火花。
我把童話故事主角常遇到的挑戰，大致區分為以下四種類型。解說時，再搭配舉例，便能夠刺激小朋友回想。
- 遇到自然的險阻：
例：必須經過崇山峻嶺、熾熱的沙漠、波濤洶湧的海洋…… - 遇到強勢者的刁難：
例：巫婆的詛咒、天神的考驗、後母的欺壓…… - 孤立無援：
例：沒有人支持、不被大家信任、被朋友陷害或欺騙…… - 本身的問題：
例：沒有武器或食物、精疲力盡、想要放棄……
經由指示，孩子不用再挖空心思創造新情節，只要把舊瓶拿來，稍微調整一下，便可以裝進新酒，即使是缺乏想像力的孩子，也可以活用這個技巧。以下我以改編後的〈青蛙王子〉為例：
有一位淘氣的公主，一天到晚捧著她心愛的寶貝－－一顆價值連城的金球－－把玩，球不離身。
一天，她來到皇宮後面的池塘邊散步，又拿出金球欣賞。玩著玩著，一不留神，手上的金球滑落地上，接著「撲通」一聲，滾進池塘裡。她焦急地朝池裡張望，但池塘實在太深，連金球的影子都沒見到。
「誰來幫幫我？拜……拜託，任何人都好！」公主繞著池塘狂奔，鞋子及裙襬都沾滿了爛泥巴。此時，一隻青蛙游出水面，說：「是誰掉的球啊？」公主一聽，連滾帶爬衝到青蛙面前，「是我的！是我的！麻煩您還給我。」
「小公主，別著急，」青蛙不疾不徐地從身後拿出兩顆球，「請問妳掉的是這一顆鐵球，還是這一顆金球呢？」公主見到自己心愛的金球，興奮極了，馬上說：「對！我掉的是這一顆金……」還沒說完，她立刻摀住嘴巴，硬生生把話收回，心想：「等等，我聽過這個故事，遇到這種情況一定要說掉的是鐵球，不然會被懲罰。」於是，公主改口說：
「呃……我說我掉的是這一顆金球旁邊的鐵球。」青蛙一聽，對公主說：「很好，妳是我見過最誠實的孩子，我就把妳的鐵球還妳吧。」說完，便把鐵球拋給公主，然後露出奸詐的笑容，抱著金球潛進池塘深處了。
「太好了，青蛙誇我很誠實呢，我要趕快回去跟父王說。真的不是我在吹牛，我簡直是天才，我的故事可以請迪士尼翻拍成動畫《冰雪……聰明公主》，哇哈哈！」被捧上天的公主捧著鐵球走回皇宮，一路上，她不斷回味著青蛙的對她的誇獎，卻總覺得哪裡不太對勁……
這則改編自〈白痴公主〉〈青蛙王子〉的故事，結合了〈金斧頭與銀斧頭〉的部分情節，帶孩子跳脫出「王子公主從此過著幸福快樂的日子」的老套劇情，寫出嶄新的結局和發人省思的寓意。孩子讀過後，會學到移花接木的技巧，試著從讀過的故事中尋找適合的素材融匯進自己改編的故事。
（二）挑戰舊思維，注入新觀念
許多童話及寓言故事已有百年以上的歷史，有一些觀念難免過時。以改編的〈青蛙王子〉來說，便是要提醒孩子：現實生活中根本不可能有那麼多王子或公主碰巧讓你遇見，倒是詐騙集團滿街都是，要小心不要被他們的話術唬得團團轉，捧個幾句就飛上天。此外，童話故事中常見的過時觀念像是：
- 只要努力就一定會成功
錯！要努力，但也要動腦考慮「效率」。像〈龜兔賽跑〉中的烏龜，只要選擇跟免子比游泳、橄欖球或誰比較長壽，躺著都能贏，何必拿不擅長的項目跟別人比呢？ - 公主一定要靠王子來拯救
錯！在兩性平權的年代，女性也能靠自己出頭天。白雪公主也有可能化身為「白馬公主」，去拯救「白雪王子」。 - 公主與王子一定是俊男美女
錯！我們應該看重一個人的內在，而不是外表。如果灰太狼有一顆善良的心，說不定也能贏得灰姑娘的芳心，誰說只有俊美的王子才能讓她一見傾心？
諸如此類新觀念，不妨在孩子動筆之前提醒他們留意，看看可不可以融入即將改編的故事中，創造新意。不過，也不用勉強他們必須得在故事裡攙進鮮明的寓意；否則，刻意講道理的話，反而會削弱改編的樂趣。
（三）打破時間限制，加入時事
既然是自由創作的改編故事，那麼，打破時間限制，加入一些時事又何妨？不但可以增加孩子對於時事的理解，也會增進故事的吸睛度，讓讀者會心一笑。
我在〈讀翻案故事，翻轉思維，翻越思考極限〉這一篇文章中所寫的〈智退大野狼的豬大哥〉，是改編自〈三隻小豬〉。最後結局是：
大野狼走到豬大哥的稻草屋前，深深吸口氣，正當牠準備吐氣破壞屋子時，豬大哥急中生智，拿起電話，假裝跟老二通電話，大聲地說：
「豬小二呀，上個禮拜我們三個從武漢旅遊回來之後，你有沒有覺得身體怪怪的？」豬大哥故意停頓了幾秒，又繼續說：「什麼？！你也發燒、全身無力，還一直咳嗽！」
接著，豬大哥假裝發出劇烈的咳嗽的聲音說：「咳……小二……咳咳……我們……肺炎……」，說完後，豬大哥把話筒往地上重重一摔，發出「砰」的巨響。
「媽呀！武漢肺炎啊！」大野狼嚇得臉色蒼白，沒了食欲，飛也似地跑了。大野狼被豬大哥騙過去，以為其他兩隻小豬也感染肺炎，於是也不敢去吃牠們了。房子還沒蓋好的豬小弟，因此幸運地逃過了一劫。
班上的學生在讀到這個出乎意料的結局，無不哈哈大笑，同時也意識到防疫的重要性。
二、運用「故事改編流程圖」打草稿
為孩子補充了大量的改編材料後，他們可能已經想到要改編什麼故事，也產生模糊的改寫方向了。別急，先請他們填寫下面這一張「故事改編流程圖」，打個草稿。
填寫步驟如下：
（一）選擇平行時空的起點
第一步，必須決定打算從故事的哪一個階段改編起，從此就和原版故事走上不同的發展路徑。以改寫的〈三隻小豬〉來說，故事是從豬二哥蓋好木頭房子後產生分歧；原版是以豬小弟蓋好房子為起點而發展，新版改編版則是從豬小弟沒蓋好房子寫起，分別走向不一樣的結局。
當然，每一個故事都有許多平行時空起點，可以自由選擇，像是「豬大哥逃到二哥的房子後」或「大野狼爬到煙囟頂端後」……等等，並沒有固定的起點。
（二）回顧原版的故事發展
設定好起點後，引導孩子回到原版故事，回想接下來主角「遇到的問題」、「怎麼解決？」及「結局」。這個階段的練習目的，在於帶小朋友認識故事情節的基本架構，了解一個好的故事之所以吸引人，在於精采的衝突安排（即「遇到的問題」），才能激發讀者的閱讀興趣，來看看主角如何應對及最後結局如何。
（三）設計改編故事的發展
了解故事的引人入勝之處後，再設計自己的故事便簡單多了。這個時候，小朋友還可以把先前提到的各式各樣題材，擇一放進改編故事裡，擬出一個粗略的大綱。
三、打完草稿，故事幾乎已經完成一半囉！
填完「故事改編流程圖」之後，故事的骨架已經成形，只要再生出血肉，建構成一個有機的整體便大功告成了。其餘人物刻劃、氛圍營造、情節鋪排……等技巧，我們有機會再談。
這裡有一點要特別注意：改編故事的開頭，也就是進入平行時空起點之前的前情提要，務必提醒孩子只要抓重點扼要說明即可。因為這個部分的情節，跟原版故事完全一樣，沒必再從頭開始、鉅細靡遺地講一遍。不然的話，在讀到你改編的情節之前，讀者得先花許多時間讀他早就知道的故事，肯定會覺得你把他當笨蛋。
我曾經有一個學生試圖改編〈灰姑娘〉。他把平行時空的起點設定在王子決定尋找玻璃鞋主人時，但在改編之前，他又花了許多時間及篇幅從「好久好久以前」寫起。直到下課，他才寫到後母刁難灰姑娘，不讓她去參加舞會的事；這樣一來，別說讀者讀不下去，他自己也寫到意興闌珊了－－這一點，絕對要特別留意。
小朋友寫完後，假如以「同儕回饋」的方式來進行評閱也是不錯的批改方式。讓他們輪流上台唸出自己改編的故事，由台下的同學們評比並給予修改意見，獲取多元的建議，比老師一個人所寫的評語更有價值！
好了，技巧分享完了，是不是引起你改編故事的興趣了呢？先試用本文分享的技巧自己寫寫看，再帶孩子試試看。他們寫完後，不妨幫他們投稿看看。截稿日期是三月五日，別錯過囉。
付費內容（前導故事三則、空白故事改編流程圖）
前導故事
多數學生都熱愛故事改編的練習，但一定會有少數學生比較缺乏想像力，以前也沒有進行過類似練習。這個時候，我們可以提供幾個前導故事，讓他們以故事接龍的方式完成改編，才不至於喪失寫作熱忱。以下是我在課堂上提供的三則前導故事：
- 虎姑婆
話說，虎姑婆把妹妹吃掉後，正準備吃姊姊，被機靈的姊姊識破，爬到樹上躲起來。然後，又騙來一鍋剛煮沸的熱花生油，從樹上倒下去，淋在虎姑婆身上，幾乎把牠燙死。
虎姑婆死前，跟姊姊說：「對不起，我吃了妳妹妹，但都是因為人類濫墾森林，害我找不到食物吃。我的家人也被人類殺死做藥材，只剩一個小孫女。牠
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本名洪俊彥。我從不無照駕駛，卻是體制外的小小無照教師，從小學作文到大學寫作－－能教就教，不能教就學，學不會就動手寫，寫到有心得再教……
喜歡書寫飲食經驗、鬼怪短篇、雜感趣聞、叭啦叭啦……等題材。透過我的作品，你將會走訪教育現場、命案現場以及菜市場。歡迎參觀選讀！
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家裡跟孩子說故事的是老爸。
小時候多數的時間我跟弟弟會在屋內三樓最前間，陽光灑得進來的房間玩。一天下班的午後，老爸興奮的帶了五本書回來，是半套的希頓動物故事集。
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我請助理把一會兒上臺要用的稿子全部拿來，盯著手上那三張寫滿的A4紙，所有內容都是在說我們的品牌有多好、面膜有多好用……就這樣盯著幾分鐘後，我直接把它撕掉！轉身對著從臺灣來擔任主持人的閨蜜說：「計畫改變。五分鐘後你上臺，直接問觀眾這句話……」。
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