老師說這是去年三年級曾經出現的考題:
「新慣肺炎肆虐,各國確診人數不斷攀升,截至目前為止,台灣的卻診人數是幾內亞的三倍,匈牙利的確診人數是台灣的兩倍,幾內亞的確診人數為121人,請問匈牙利的卻診人數是多少?」
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猜猜小朋友最常舉手問什麼問題?
家長說:幾內亞在哪裡?
老師說:咻蛋幾咧~ 你太高估你的孩子了!孩子問的是:什麼系幾內亞? 匈牙利係瞎密?
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也許有人會說,就照以前的方式命題就好了:
小狗是小貓的3倍,小豬是小狗的2倍,小貓有121隻,請問小豬有幾隻?
這不是簡單多了,沒事搞那麼複雜幹什麼?
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這反應一個現實,未來新的課綱更重視生活的體驗,考題會出現更多生活時事,如果你的小孩閱讀理解能力不夠,他的數學能力再強也無從發揮,所以別再以為國語文是不重要的科目。
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未來的教育會更重視小孩的閱讀與寫作能力,可以想見未來補習班也要從這裡下手,也可以想見有爸爸媽媽抱怨教育部沒事又來擾民。
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碰巧,昨天在李柏峰先生的專訪,聽到一個有意思的觀點,他說他每天最重要的2件事,就是陪小孩吃早餐與吃晚餐,不過重要的不是吃什麼,而是聊什麼!
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他從一本育兒書上得到一個觀點,美國的社會階級是遺傳不流動的,富人更富窮人更窮,這之間的差異在哪裡?主要還是在教育,那富人怎麼教育呢?
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研究發現有錢人陪他們的小孩吃晚餐,那你會問:難道讓窮人也陪跟小孩吃晚餐就有幫助嗎?
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他們做了很多實驗發現,你只要讓窮人的爸媽晚上不要加班,晚上陪小孩一起吃晚餐,他門的小孩從0-3歲就能夠累積3千萬的字彙量(天阿~我的小孩已經幾歲了><),那麼他的學習跟語言架構就會很完整,在「陪伴」的同時也把「單字詞彙量、邏輯、思考力」無形中都一起培養了。
聽起來很棒對吧!
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只要利用吃飯的時間,空下心思陪伴小孩刻意的經營聊天,孩子的發展就有很大的不同。
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問題來了,大家都有工作與生活壓力,下班累的要死,誰還有能量陪小孩「刻意的有品質的聊天?」
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對我自己來說,這不是一件容易的事,不過有覺察總比不想覺醒好。
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Roger