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教學始於上課前｜兒童華語線上教學分享
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如果有個朋友介紹線上教學機會給你，只知道家長一方來自台灣，想幫孩子找老師。這時身為老師的你，從和家長接洽就已經是展現專業與經驗的時刻，應該要搜集哪些資訊？要留意哪些細節？搜集資訊的目的又是什麼？
前一陣子，透過朋友介紹，我接下了一門線上中文課，想到過去在瑞士時，這樣的學齡前兒童在我所有的課中大約佔有2-3成的比例，不是很高但有一定的需求量且通常是穩定和長期的課。所以這篇文想來談談，根據自身經驗，我通常會在第一堂課前了解哪些事，小心哪些事，又為什麼要搜集這些資訊。
初始的資訊是：
五歲女生，跟媽媽全中文溝通，媽媽試著教了一些注音，但不願意自己拼讀。想讓孩子學注音和閱讀。
五歲女生，跟媽媽全中文溝通，媽媽試著教了一些注音，但不願意自己拼讀。想讓孩子學注音和閱讀。
從上述這段話，可以推論出什麼？五歲大約具備什麼樣的認知能力？注意力大約能維持多久時間？中文聽說能力可以期待到哪？家長的期望蠻明確的，那麽關於發展注音和閱讀，要繼續追問什麼？
基於初始資訊，我會預期學生具有日常生活會話的聽說能力，已經能辨識線條及符號，並與聲音結合，以及小手肌肉或許能握筆描繪簡單的圖形，考量到線上課程的局限性，注意力先預設在一堂課30分鐘。至於要追問什麼？簡單來說，有兩個大方向，這裡先簡要地提及，之後的段落會有詳細說明。
（1）詢問和確認家長的看法
上述提到的預期當中，有些是必須要和家長討論及確認共識的，像是一堂課的時長、家長對寫字的看法、使用的教學平台、是否注音和基礎漢字並進等等，當然不一定要一次問到完，可以邊進行邊視情況詢問家長的想法。
（2）學生對中文的態度
另外，除了暸解家長對課程相關的議題的態度之外，我會追問一些跟學生切身相關，可能會影響他的學習與課堂表現的問題，像是學生習慣聽到自己的中文名字嗎？喜歡讀故事書嗎？排不排斥學中文或說中文？他自己想學注音嗎？還是更想學漢字？能不能接受課後有一點小練習？
也會先確認學生對中文學習的態度，如果有點抗拒，初期的課就要花比較多心力在卸除防備上，學習的比例會調低一點，這點也要先跟家長溝通，讓家長知道這是出於什麼樣的考量。其他關於喜好的問題，也可以在課堂上問學生，我蠻喜歡跟孩子問答互動的，不管年紀，他就是自己學習的主人。
第一堂課的重要性
本篇指的課程類型是家教這樣的私人課程，基於學生年齡關係，必須透過家長對學生有非常粗略的認識，並以此來規劃第一堂課。第一堂課有多重要呢？這是真正意義上
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在瑞士法語區住了四年之後，搬到大鄰國之一：德國，快一年的時間，不同語區會交織出什麼樣的火花呢，我也很期待。在德國，目前我依然是以外來者觀點在探索和觀察這個有白紙黑字才安心的社會，因此這個專題會透過日夜在他方的我，呈現我在異國生活的片段，可能細瑣可能平淡或許偶爾燦爛的時刻。
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隨著網路的發達、普及，現在市面上已經有各式各樣的線上英文教學平台，每個品牌提供的服務也許個有不同，但普遍來說都有以下特徵：
講師大多為菲律賓籍
上課使用Skype或Zoom
前幾天寫完了《如何應用漢字教學於華語課堂中》，在整理的過程中我偏向以部首的角度來說明教學方式。寫著寫著，忽然想到以前教學經驗，那時我教的以中級程度居多，偶爾會有學生問我，漢字這麼多，發音系統根本不知道怎麼掌握，當時我驚覺到，怎麼學生對於形聲字的概念那麼薄弱呢？
我曾經在《學完了漢字結構，然後呢……（
之前開簡體字教學工作坊的課程時，當時有老師問我，如果在台灣華語中心教華語，可能使用《當代中文》、《時代華語》等，中心規定使用的課本，每一課的內容跟字那麼多，應該怎麼應用漢字教學的方法在課堂中呢？
還記得當時不知道是在高中還是國中求學時期，老師指定了幾篇古文觀止內的文章要我們閱讀，因為覺得考試會考以提升我們的文學素養，才跟這篇文章有了第一次接觸，當然嘛，當時的閱讀都是為了升學，根本沒心
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