人文社會
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🔘這一陣子開會或參加活動，大官或致詞來賓開口必稱：「現在是大AI的時代，我們的X X X也要與時俱進，跟AI做結合⋯⋯」
🔘媒體報導人文社會類的科系招生狀況，下標不外乎：「#AI夯文組招生陷危機、#AI浪潮影響人文領域科系招生慘澹⋯⋯」
🔘媒體報導高中 #語文資優班 要轉型人文社會
一場在美國長島舉行的跨領域研討會中，物理學家費曼注意到自己的格格不入。他發現主辦單位給的建議書單裡的書他一本都沒讀過，而那些與會的其他人員－－包括牧師、教士、法律專家與歷史學家－－討論的問題他一點都聽不懂。
立法委員郭昱晴今(11)針對國科會博士生研究獎學金，以名額管控、資源分配、獎勵目的與領域分布等問題，督促國科會合理投注資源、培育國家科研人才。
最近看到一篇新聞的報導中提到，近年外語群等人文社會學科相關學群缺額率高，教育部統計，攻讀生命科學、物理及化學的人最多，約45%，其次為社會類科，約35%，人文類科包含教育與藝術，僅有19%，在今年分科測驗的分發中，人文類科的科系，缺額也是最高的。
到底人文社會學科怎麼了呢？
聊聊我的想法
你還在相信高中社會課本上的內容是這世界的真實面貌嗎？為何這本書曾被比爾蓋茲作為美國大學生的畢業禮物？而你，又究竟有多了解這個世界呢？讓這位來自瑞典的國際衛生學教授用各式統計圖表和許多有趣的故事告訴你21世紀的全球長什麼樣子吧！
我讀過的「反智」、「再啟蒙世代」、「快思慢想」都提出一些心理偏誤現象，以及直覺思考的謬思。
閱讀這本書的過程，就好像在瀏覽維基百科的年度頁面，有時候我在理解一些事情時，會習慣去看看這一年世界上其他地方發生什麼事？就像當我在理解中國朝代歷史時，也一定會看看西方世界正在發生什麼，有時候會很驚訝，因為時常會看到超乎想像的事情。
人文社會學科的魅力在於，我們的所學以人為本，試圖剖析和了解人性相關的一個個謎題，最後也將回歸至人們身上。
人文訓練以商業角度來看似乎是做無用功，恰恰相反的是，我們因此對人性、對當下的社會、以及在歷史洪流之中的定位有了更加深刻的了解，而這些是現今科技化對於人性化追求的根本，也是人類對未來展望的立足點。
台灣只剩下資工+資管+機械等資訊業相關的科系有用。人文及社會科學已經活不下去了，要不然出來的畢業生就是薪資低的階級，活的是有內在精神，只是骨子裡沒錢可存...我也在說自己的悲哀。
即將在此發布音樂美學的學習手札，有幾項注意事項是我寫給自己同時也寫給讀者的，希望大家在閱讀專題文章以前可以先理解我撰寫這部學習手札的脈絡，再跟著我一起學習（或是看著我學習）～
同時這一篇文章也會不時更新以記錄手札撰寫過程中，在音樂美學這種人文知識的「學習」中所感受的體悟或想分享給讀者的注意事項！
