優越感
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人是100%的社會動物嗎？如果你對這個問題的答案有所遲疑，就不應該完全相信阿德勒。阿德勒認為所有人都會面臨三大問題：職業、社交、兩性。這是因為人類生活在地球上，與其他人合作，並且維繫人類的延續。這樣的觀點是以人類群體的生存與延續為目的，思考採取哪些手段最為適當，具有濃厚的目的論色彩。
5/5自卑與超越
一般講到人生的領先，會想到的有：
「他比我早賺到第一桶金，我的財產只有他的一半。」
「他已經買車買房，我跟他同年紀，卻只有一臺二手機車。」
「他已經結婚，還生兩個小孩了，我卻還是個單身狗。」
領先別人，先擁有某個東西，先擁有別人沒有的成就，感覺就比較厲害，而且可以早點享受。
我也有
白牆上掛著的醫學學位證書映照著整個書房的沉靜氛圍。張醫生坐在豪華的皮椅上，目光凝視著站在門口的兒子張宇軒。父子倆之間的距離，遠不止幾步之遙。「我不想當醫生。」張宇軒斬釘截鐵地說。「我想成為音樂製作人。」張宇軒的聲音透著一種近乎反抗的堅定。
人類社會中，優越感似乎無處不在。不論是在學校、職場，甚至在社交媒體上，我們總能遇見一些人，仿佛不經意間流露出一種「優越感」。然而，這種感覺真的必要嗎？從萬維綱老師的《精英日課》中關於「解構」的討論出發，我開始反思這些「優越感小丑」的行為。
▌打破二元對立，重新審視優越感
解構，簡單來
1. 持續展現出來自學歷的優越感：
- 在台灣的教育環境中，學生從高中到大學，甚至進入研究所，往往因為考入特定的名校而感到自豪。這種根深蒂固的優越感可能會導致學生對來自不同學術背景的同儕產生不必要的偏見，影響了團隊合作與知識交流的品質，也可能在無形中限制了自己接受新觀點的機會。
2. 在社群
「解構 (Deconstruction)，簡單說，就是打破二元對立。」
「世界上總有人宣揚各種二元對立--善與惡，真與假，高雅與通俗，主流與非主流--說一個高級，一個低級，說一個中心，一個邊緣。」
「解構，就是要打破這種觀念。」
「二元對立都是人為構建的概念，不是真實的情況。」