彈性課程
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小女兒知道了這件事情後，對我頗不認同。
她覺得我對那些認真努力的學生太不公平了，為什麼那些摸魚鬼混的學生也能跟他們得到相同的等地。她不知道，我做這個決定也是掙扎萬分，掙扎到我認為既然沒辦法真正有效幫助孩子，我到底在教育場域做什麼？不如歸去啊！
我告訴女兒：
每個人的精力都有限，媽媽下班後已經花
對學生來說，戲劇是很容易親近的學習素材，透過劇情帶來的悸動，更有助於教師藉此進行延伸性的議題教學。本文將以廣受好評的《我是遺物整理師》為例，說明可以如何運用韓劇進行閱讀教學。
我這堂彈性課程的核心目標，就是要讓學生「上台講話」，因為我認為現在的學生缺少這樣的訓練，雖然我也不是這方面的專家，無法很精準到位的訓練他們，但是規劃課程讓學生有機會上台，至少也傳達了這個能力的重要性。能夠「正確表達想法」的人，才能讓別人看見自己！
這個課程是改版之前的版本，只使用過一次，但是卻讓我體驗了什麼叫做「從無到有」的過程。為了準備這個課程，其實我也惡補了一些閱讀摘要策略，也算是有一點收穫。另外，往後如果彈性課程牽涉到社區，就算沒有按照全部步驟，也是可以挑幾個部分來使用。凡走過必留下痕跡，這些成果往後都會變成自己教學的一部分，不會白費。
經過幾年的改進，甚至上課方式和作品呈現，也都要與時俱進，我覺得讓學生可以多學習一種方式表現自己，也是件還不錯的事情。到現在第四年教彈性課程，我從原本很排斥，到現在接受。有更好的方式，我就會再做修正。從一開始什麼都沒有，到現在感覺比較得心應手，真的要感謝夥伴，以及那些不斷督促我的學生們啊！