我任教的科目不列入畢業成績計算。也就是說孩子畢業拿第幾名，跟我這門課八竿子打不著，他在我這堂課表現得再優秀，也不能保證他拿市長獎。
我善用這種彈性，也認為父母應該善用這個彈性。於是我決定用成績如實呈現孩子的上課狀況，如果能夠透過成績來讓孩子對自己的表現有感（上課鬼混，作業寫都不寫，是有後果要承擔的）；讓父母了解，自己的孩子在學習上需要我們協助與介入，我認為這是一件很棒的事情。
然而事實上，我實在低估了成績對父母的影響。應該說，世界上父母好幾種，所以一種成績，好幾種解讀及應對方式。我去電告知，成績會「如實」呈現孩子的上課狀況與作業考試，既然成績不列入畢業成績，希望家長跟我站同一陣線，一起指導孩子學習負責。我們可以透過討論成績，指導孩子請假過後要主動去找老師詢問有什麼作業要補，或者前幾天的學習進度是什麼，畢竟列在成績單上會特別有印象，即使孩子並不知道這不列入畢業成績。
然而，聽完後，家長第一句話就說：「老師，不能補作業嗎？」
第二句話是「如果你給我的孩子不到60分，我會立刻到學校去，去校長室，我就是這種家長」
中間的攻防、應對過後，掛上電話時我還以為這個家長可以理解我的苦心邀請。
結果家長傳訊息給導師，告知導師，如果「我」給的成績沒有如「我」所說將近70分，請告知家長，他會立刻來學校。導師轉知我這件事情時，我心都涼了一半。所以我在那邊苦苦說明了一個小時，難不成是在講心酸的嗎？
其實，如果我不打這通電話，我的教育行為只做一半，正因為我打了這通電話，邀請父母跟我合作一起指導他的孩子，才讓我的這個成績有了意義。但是孩子的父母接到這樣的訊息以及邀請後，第一個想法就是覺得老師在找我孩子麻煩，我要捍衛我的孩子。
最後結果如何呢？
最後，我考慮再三。把所有孩子，包含他，通通將成績改成了優，每個孩子都九十分，不交作業的也90分，優秀的孩子100分，大家皆大歡喜。
反正，沒有人願意讀懂成績背後代表的意義，也沒有人想要透過這個成績去了解孩子什麼。這是一個忙碌的世界，忙著賺錢都來不及了，只要有人攻擊我的孩子，我就攻擊回去，這就盡了我父母的責任，我是孩子教育的第一道門，我能阻擋一切不利孩子的攻擊。
