新北文化大使
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本文探討「新北文化大使」計畫的四年歷程，闡述團隊運作對於青年成長的重要性。透過實際經驗分享，強調參與團隊能夠培養技能、建立友誼，並且與英國案例比較，突顯青年社團在漫長歷史及其缺陷。呼籲社會重視青年團隊的發展，以促進健康的社會生態。
本文探討了社會教育的定義及其與終身學習的關聯，並分析青少年在社會教育中參與的動機。內容涵蓋了社區營造並介紹「社造30新點子行動」的活動計畫，鼓勵學生認識社區及推動創意提案，藉此增進自身的實踐經驗及服務學習時數，讓青少年能在社會教育的框架下有效地成長與學習。
政府、學校和機構提供各種出國的計畫，選擇合適的國家和城市至關重要。瞭解不同城市的文化、經濟情況，並透過社交媒體認識當地人是重要的。另外，新北文化大使計畫近年選拔實習學員到美國實習，並有線上說明會提供報名資訊。
以「大使」為名的專案計畫，如果有機會出國，或者有機會接待國外的貴賓，就必須具備一定的英語文能力，這是社會大眾所能理解的邏輯。
但不知道是什麼原因，這二年申請出國實習的「新北文化大使」學員，英語口說能力達到流利順暢水準之上者，卻只有小貓二三隻。
但工作團隊並不會以英語文能力做為通過出國實習的唯一標
聽說讀寫，聽得懂人家說講什麼，用自己會的語彙去回答，這個大概是第一步，溝通久了，自然就能精進語言能力。
住家附近的一條巷子裡，新開了一家麵包店。烘焙店林立，沒有特別裝潢、沒有打出試營運特價、也沒有人潮在裡面選購，實在很難讓人想要駐足停留。我探探頭看了一下，轉頭就走。
幾個月之後，麵包店還在。好奇心使然，走進去看看。當時含我在內，店內只有二個客人，店員卻有三位。其中一位店員打了聲招呼，各自忙著包裝各式
你擅長的是什麼領域？
答案可能是：音樂、視覺藝術、體育、數學、科學、烹飪、語文等等，五感明確能接收到的，大家都能理解。
如果要你回答的是，看不到摸不著的領域，你會回答什麼？
溝通協調？領導魅力？親和力？同理心？勇氣？
我在觀察職場上的同事或廠商，也觀察服務學習的青少年。我發現，能有具體成就與
人與人之間的關係是緊密還是鬆散，到底是用什麼標準來界定？
是用聯繫的方式來判斷？用Line、email、電話、社交媒介還是實體見面？是用聯繫的頻率來評判？照三餐、每天一次、每週一次、每個月一次、每半年一次？
我相信每個人會根據不同的方式來定義自己和他人的人際關係程度，用「朋友」、「好友」、「臉友
社會教育領域裡的青年團隊，舉凡以宗教為中心，或以社會關懷為宗旨，在參與的青少年裡，多多少少有一些所謂「高風險家庭」的學生。「新北文化大使」在第二年召募之後，跳脫第一年以學校老師推薦學生的框架下，第二屆及第三屆便開始出現幾個被關注的學生，團隊老師們覺得這些學員是「需要被接住的人」。
青年在學校及社會
