本土語
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即使幾乎所有人都會華語，但是不見得所有人都能流利使用華語，來如實、完整地表達自己想說的話，所聽見的華語也不見得都能「聽會入心」！
我們在「臺語文字之謎」、「臺語文字之謎（二）」主張臺語是一個有文字的語言，並介紹閩南語到臺語的歷史文獻，包含漢字、羅馬字等，都可以用來記錄這些語言。今天則要另外介紹另一部臺語漢字文獻，可以看出當時臺灣人對於這個語言的理解與態度。
先前我在「臺語文字之謎」就主張過臺語具有文字，最近在讀黃宣範教授的《語言、社會與族群意識──台灣語言社會學的研究》（1993）這本書時，又發現一些有趣的文獻，所以我決定寫篇文章和大家分享。
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最近在準備國二國文〈田園之秋選〉的上課內容，課文主要描寫「午後雷陣雨」的過程彷彿一場跌宕起伏的戲劇。課文中以「西北雨」稱呼「午後雷陣雨」，但是讀者會不會好奇為什麼稱為西北雨呢？
在介紹完連讀變音的原因之後，接下來這章要來談談連讀變音有哪些類型。從時間的角度可以分為「共時、歷時」兩種；從變化的強制性可以分為「不自由、自由」兩類；單看語音變化的類型，常見的有同化、異化、換位、增音、刪音、合音等。
感謝李竺芯與陳以恆的台語歌，
近期讓大眾多了很多看到台文的機會，
現在最多人認識的台語羅馬字詞語，應該就是 suí！
這幾年，本土語言與母語意識抬頭，加上《國家語言發展法》的推動，台語相關活動與創作，如雨後春筍般，各種台語自媒體多元豐富的發揮，台語歌越來越重視「台文」，會找人來協助台文校對
銜接上回「臺語學習資源」，今天來談談我的學習過程。一般來說，語言學習分成「聽說讀寫」四個部分，這篇文章也會分別從這四個面向說明考試內容以及我的學習方法。我自己是屬於從小說臺語、後來才學習拼音與書寫的人，和我有類似背景的人或許可以參考看看這種學習方法。
