科技應該是輔助教學的工具，而不是反客為主變成：
硬要科技融入教學，反而把有沒有使用科技放在首位，而不是教學內容。
😮💨更多的管理工作：平板及充電車誰來管理？設備組要管的東西包山包海已經很多，再多給其一堆平板及充電車可能也是「佛系管理」，若交由各科料召管理則因科召年年輪換，管理難以持續、交接完整。資訊組要時時注意使用率，提醒管理者要充電別讓電量過低。
😮💨借用／使用不易：平板充電車存放位置各校狀況不一，有些學校平板充電車不易移動到上課地點，若借用不方便，授課教師就更沒有理由為此而特地設計數位科技相關的課程內容。再者，為了管理方便，系統是由一臺電腦專責管理、派送軟體app。軟體app自由度不高，老師權宜之後請學生直接用手機處理，除了螢幕小了些，反而方便彈性大。
😮💨上級發現KPI低落，就要開始查原因、請學校管理單位說明並且改善，搞得校方為了提高生生用平板的績效，真的是演變出「師師有法寶」。至於什麼法寶？這裡就不說了，免得上級又制定了一堆檢核指標、要基層學校單位寫一大堆報表，整天填報表讓數字漂亮就飽了，哪還有餘力設計課程？
#厭世行政 #厭世教師
