方格精選
Loilonote - 互動課程的嶄新可能性
閱讀時間約 4 分鐘
連續兩年在5、6月的遠距教學，讓學校老師深深感到這時代已經有所不同，但接下來即將改變成真的，就是「生生用平板」，一般中小學為六班學生共用一個班級平板，而偏鄉則是一生一師一平板，所以不只是科技輔助教學了，而是數位融入學習。
在這樣的趨勢下，在數位化的浪潮下，只會用Meet、PPT、書商的電子書來進行課程，除了無法真的有效地吸引學生的眼球，更別提以「素養導向」的學習是需要讓學生思考與探究實作。
探究與實作，是「素養導向」的架構下，讓學生不斷練習問題探究
其實這個探究與實作的概念其實跟經驗學習圈(3W)的概念十分相像，同樣也是從問題當中進行觀察、整理、並且行動出來，所以若是學生熟悉這樣的概念後，其實就算未來大學畢業開始工作，這概念仍然十分實用。
所以在這樣的概念下，習得「問題解決能力」就很重要，而過往的學習歷程當中，還是偏向標準答案的得分，但在探究與實作的導入後，中間的歷程比起結果來的更有價值與意義，但若沒有有效的引導與課程設計，課程就反而會變成四不像，十分可惜。
而這款Loilonote在過去兩年間，於日本被大量導入使用，就是因為他的自由可塑性，但又將需求精準抓到位。相較近期很紅、功能包山包海、也是自由度極高的My Viewboard而言，反而Loilonote在設計上、美感上，更容易上手，學生也更容易投入。
在建立班級課程後，就是到主要介面，看似一塊大黑板的「筆記」，可以在課堂下建立很多個筆記，每個筆記內都可以很自由的調整要記錄下的內容。
可以藉由左側的介面來加入各類卡片，基本上來說Loilonote就是「卡片」的組成與應用，將卡片進行拖曳使用，位置可以隨意移動。
- 照相機：利用相機直接拍照
- 文字：就是便利貼
- Web：可以將網頁變成卡片，可以點卡片後直接打開網頁(只有iPad才可以用)
- 檔案：主要能操作的就是圖片和PDF
- 思維工具：是一個目的為「建構自己的思維」的底圖。
- 問答：可以給學生直接填答的版型
- 1.測驗
- 2.問卷
- 3.出缺勤卡
- 資料盒：概念為自己多的課程筆記資料的彙整跟搬移，可以將資料匯入資料盒中進行保存、而共用資料盒可以讓其他師生或老師使用
- 繳交盒：建立繳交盒後(設定繳交時間)，即可讓學生進行繳交。而繳交後的卡片，老師若批閱完送回，學生及會收到批閱後的版本。
- 傳送：可將卡片傳送給老師、同學，但老師可以關閉同學間互傳的功能，以防止學生亂傳
而右側的「畫面發佈」，可以同時將老師看到的畫面發佈給所有的學生看，這部份不論是不是遠距課程都很好用，可以搭配iPad的課堂APP鎖定學生iPad在Loilonote中，讓學生專注在老師的每個講解，並且藉由繳交盒派作業，學生就能及時的操作與回饋。若不想用課堂APP鎖學生iPad，那就可以用「確認參加者」來及時檢視是否還在Loilonote APP內。
而卡片的書寫又分了手寫、打字、錄音等方式，讓老師可以自由地將卡片加上學生需要了解的內容，也能讓學生發揮想法的回饋。
而主要的「加入卡牌」，是在各樣卡片中都可以進行操作，以下會介紹如何操作。
如果有興趣的老師，可以跟loilonote跟請3個月40人的帳號來試用看看，或是申請一年的示範學校，可以將全校的名單匯入管理者介面，讓全校老師都一起使用。
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03 盧曼不僅將卡片盒當作存放筆記的地方，更重要的是將卡片盒視為思想生成器。
04 盧曼每次輸入自己的內容，就能不斷在筆記之間的
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