【親子共學】硬筆練字課:建立正確姿勢與執筆技巧的寫字基礎功,系統性矯正執筆與改善字跡!

更新於 發佈於 閱讀時間約 8 分鐘

課程介紹

會寫字,不意味能寫好字!寫一手好字,不意味能夠指導如何練字!指導國小學童投入寫字活動,經常成為教師或家長的困擾,甚至爆發嚴重的親子衝突。受到廣設師資培育中心的教育政策影響,多數的現場教師並未經過傳統師範大學或師範學院的寫字課洗禮,不僅不具備寫字示範能力,亦缺乏寫字指導能力,更忽略寫字的情意教育。就像是「正音班」有存在的必要性,本課程則聚焦於「正姿」和「正字」的認知與技能層面。這門課程,將由專精書法教育研究的林冠傑博士本人授課,歡迎一起加入系統性練字的行列,掌握不費力的執筆技巧、改善不得法的字跡表現,逐漸拾回寫字的樂趣!



授課內容

1. 正確姿勢與執筆技巧

(1)身體覺察:調整錯誤的坐姿與用筆習慣

(2)肢體潛能:粗大肌肉與精細肌肉的發展

(3)眼手協調:強化眼、指與腦的神經髓鞘

(4)漸修頓悟:從線條邁向的筆畫的八要領

 

2. 提昇識字與寫字知能

(1)漢字流變:從圖像邁向抽象的符號表徵

(2)識字技巧:認識部首部件與字群學習法

(3)寫字技巧:掌握漢字的美感教育與標準

(4)循序漸進:漢字的組織原則與變化規律

 

3. 奠定漢字的識寫知能

(1)高頻詞彙:練習常用字為書寫首要目標

(2)拆文解字:掌握兩種結構分析心理策略

(3)最小單位:筆畫是形成結構的基本要素

(4)安排距離:遠近是組織所有部件的關鍵

 

4. 實際的練習成果展現

(1)姓名書寫:明確一筆一畫表現一撇一捺

(2)美詞佳句:將硬筆寫字技巧運用於日常

(3)練習策略:從凌亂到工整到美感到流暢

(4)自我監控:根據規準並超越昨日的自己

 

適合對象

執筆不得要訣,經常感到手痠指疼的兒童

坐姿不良、低頭、歪頭或斜視等各種疑難雜症的兒童

字體結構鬆散,不知道具體的寫字方法的兒童

字跡明顯凌亂,不知道如何工整的兒童

字跡過度工整,想要更精進寫出書法特色的兒童

缺乏筆畫順序、字體大小、結構概念的兒童

缺乏耐性、沒有專注力的兒童

漢字識字與寫字能力較弱的兒童

能自主管理,不干擾其他同學上課的兒童

 

最小年齡限制:大班升小一(需家長親子共學

其他建議:低年級,或自控能力低弱者,建議家長報名親子共學。

 

師資介紹

林冠傑 教育學博士-寫字潛能開發師

詳細資訊,可Google, Bing, Yahoo搜尋:書法老師林冠傑,或林冠傑書法博士

 

【學歷】

國立東華大學教育與潛能開發學系【課程與教學組】 博士(2024年)

國立東華大學中國語文學系 碩士(2019年)

國立東華大學教育與潛能開發學系 學士-國小合格師資(2015年)

國立彰化高級中學【社會組-學測作文A+】(2011年)

 

【重要履歷】

榮獲國立東華大學優秀博士生獎學金(2019年)

榮獲國立東華大學花師教育學院築夢獎學金(2019年)

榮獲教育部青年發展署青年服務學習實踐家績優實踐團隊【召集人】(2019年)

通過中等教育學程【國文科】師培生資格(2016年)

通過教育部臺灣閩南語中級認證(2016年)

榮獲教育部全國教育實習績優獎【國小組】(2015年)

通過國立東華大學五年修讀學碩士計畫(教育系、中文系)(2014年)

榮獲國立東華大學卓越師資培育獎學金(2013年)


【近期教學活動】

中國文化大學推廣教育部《兒童硬筆書法班》、《兒童記憶力潛能開發班》及《硬筆師資培訓班》講師(110-113年)

國立東華大學《硬筆書法潛能開發課程》講師(106-110年)

花蓮縣《志學國小書法社》指導老師(106-107年)

花蓮縣《豐裡國小硬筆書法社》指導老師(107-108年)

東華樂齡大學《書法入門與創作》、《書藝與靜心》及《書法與節慶》講師(107-109年)

表達性藝術系列《書藝療育課程》講師(108年)

YOTTA《硬筆楷書入門》線上課程 特聘講師(110年)

籌辦第一屆《東之皇華》全國硬筆書法競賽(110年)

新譽管理有限公司 職涯發展導師(112年)

 

【近期演講邀約】

國立東華大學特殊教育學系《硬筆書法、板書教學媒體之運用》講師(108年)

花蓮縣豐裡國民小學《硬筆書法與教學教師研習》講師(108年)

桃園市龍潭高級中學《硬筆書法楷書美感經驗的形式理性》講師(108年)

國立雲林科技大學師培中心《師資生硬筆書法暨板書研習工作坊》講師(111年)

國立臺東大學華語文學系《寫字高手:板書的基本功》講師(112年)

基隆市《基優教師-硬筆書法教學策略教師精進研習》全市國民中小學教師研習(112年)

基隆市八斗國民小學《硬筆書寫要領:結構篇》入班輔導(112年)

國立東華大學師資培育中心《班級經營之板書素養增能研習》工作坊(112年)

桃園市高原國小《硬筆書法與結構教學策略》國語文領域教師研習(112年)

勞動部勞動力發展署桃竹苗分署《正念硬筆紓壓,提筆寫出有靈魂的好字!》就業促進課程(112年)

國立雲林科技大學師培中心《硬筆書法暨板書工作坊》(112年)

桃園市平興國小《推動硬筆書法教育的理論與實務》國中小活化教學與多元學習計畫(113年)

國立雲林科技大學師培中心《硬筆書法暨板書工作坊》(113年)

花蓮縣稻香國民小學《正念書法:從靜心書寫到覺察當下》教師研習(114年)

勞動部勞動力發展署中彰投分署《正念硬筆紓壓,提筆專注寫好字》就業促進課程(114年)

 

【近期活動邀約】

公視金鐘獎節目《一字千金》寫字達人篇 來賓(108年)

中華救世慈善基金會寒假營隊《以書法體驗靜心》講師(110年)

遠東信義A13《墨寶活動:歲末酬賓》特邀書法老師(110年)

新光百貨台北站前店《吉祥話‧畫吉祥》特邀書法老師(110年)

遠企購物中心《虎福迎春成語大會考名家揮毫春聯兌換》特邀書法老師(111年)

福城有限公司《書法與節慶:龍年春聯揮毫創作》年度季會(113年)

遠企購物中心《祥龍賀歲:吉祥春聯兌換活動 feat. 罐子老師》特邀書法老師(113年)

TEL東京威力科創尾牙活動《春聯手繪攤》(新竹場、臺南場)(113年)

高雄義大世界購物廣場《蛇舞義大:揮毫迎新春活動 feat. 罐子老師》特邀書法老師(114年)


歡迎提出合作方案

您們有經費,我們有專業!歡迎洽談任何形式的合作。無論是實體書出版、線上學習課程、字型設計、電腦字型製作、書法字型設計、活動邀約、學術演講邀約、工作坊邀約、企訓課程、紓壓工作坊或通告邀約等。


  1. 罐子老師的書法教室|演講、活動、合作邀約【Facebook
  2. 硬筆書法講義(楷書、行楷、隸書、板書)購買,即時通訊【Instagram
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文學碩士/教育博士(2024) #書法教學 #正念靜心 #身心靈 #潛能開發
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習慣是老大!它是經年累月的產物,無論是認知、行為與情緒方面,透過反覆且相似的刺激,逐漸形塑相對的反應,亦即行為心理學「S-R」原理(林冠傑,2019)。比不努力更慘烈的是錯誤的習慣養成,無論是書寫坐姿、執筆姿勢、筆畫形狀、筆畫順序。寫字認知與技能的誤區不勝枚舉!以下我將針對三種不良的書寫習慣說明。
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覺察意識、潛能開發和能力統合為課程主軸。覺察是對外在訊息的感知與注意,它是啟動潛能開發的鑰匙。某面向能力經由初步潛能開發,亦能反饋於個體覺察。當內在結構具初始的知識烙印,便會開始關注自己正在學習什麼、如何學習,以及如何節省時間、提升學習效能。覺察決定開發哪些面向的潛能,如:身體、心靈、正念、書法的﹍
蘇菲旋轉古老且強而有力的靜心技巧。它如此深刻,哪怕只有一次經驗也能把妳完全改變。妳必須睜開眼睛旋轉,像小孩子不停地轉,視妳內在為中心軸,而整個身體為輪子。妳在中心而整個身體在轉動。剛開始要轉得很慢,不要快,要很慢,享受它。妳全部能量變成漩渦。無須觀照者,無須去觀察的努力。成為漩渦,成為那個能量漩渦。
身體潛能開發主要包含「健康」與「肢體」二者,大抵可對應國小學習領域的「健康與體育」指標項目。因此,肢體潛能開發係屬「身體潛能開發」的分支,偏向關注身體或肢體教育(林冠傑,2024)。肢體潛能開發的核心精神在於認識身體、運作身體與維持良好的身體機能。本文細數林冠傑博士的肢體潛能己達與達人的教學實務。
本課程提供10種以上的記憶策略與實作練習,逐步提昇學員對記憶材料的編碼能力。能改善兒童認真學習卻總看不見成效的問題、幫助兒童從無厘頭邁向系統思考等潛在效益。將此非認知技能運用於學科領域和日常生活,達到拓展思維模組和促進學習效率的具體效益。相關詞彙:記憶術、記憶策略、記憶方法、記憶原理、學科學習效率。
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