親子邏輯思維
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引導孩子瞭解道路交通法的基本原則和規定，同時培養他們對空間距離的認知。透過觀察物品的遠近來練習「來/去」，訓練孩子的空間感知和方向感。
本文介紹了在家中和外出時，如何透過與人、地點和物品的距離來引導孩子練習使用「這」和「那」的語句，並介紹了幼兒語言課程設計，以及透過交通地圖描述路徑和功能的課程，以培養孩子的地理空間意識和對城市各種地點功能的認識，最後介紹了DIY彈珠迷宮活動，以增進孩子對空間距離的理解和認知。
很棒的設計！🩵
透過觀察周遭的事物，讓孩子能夠推測可能發生的原因及順序排序，增加孩子對事情洞察能力。兒童語言課程設計，讓孩子在幼兒生活中，能實踐其觀察力及聯想力，進而達到孩子有完整敘述能力，對於未來的理解力有極大幫助。通過日常生活中對話，讓孩子們去思考真正原因。
在教導孩子理解'A好像B'的概念時，需要讓他們通過實際事例和觀察來加深認知。例如通過動物、物品、建築等的相似和不同來展示'A好像B'的概念。這樣的討論方式有助於培養孩子比較和分析的能力。
如何幫助孩子建構語言邏輯思考，瞭解主動和被動的關聯認知。文章中提供了家長在日常生活中的教育方式，包括在家、玩玩具時和外出時的引導方式，以培養孩子的語言邏輯思考。還有一個製作鬆餅的活動，從一個生活場景中引導孩子加深對主動和被動的理解，讓孩子在有趣的活動中學習。
「A是B/B在A」主題為讓小朋友了解許多事情與物品像是一串一串的連結，讓孩子們能理解一樣物品背後會有很多連結。
認識柑橘類水果，哪個是柳丁？哪個是
「A有B」「B在A」的概念
透過實際例子，引導孩子理解這個概念。例如，床在家裡的角色和床在飯店的角色可能不同，但都存在著相同的物品。
「擴寫句子」，又稱為「擴句」或「擴寫」，是在簡短的句子中加入修飾、補充的部分，以使句子更具體、生動、形象。句子中的修飾部分主要包含三類描述性的形容詞，分別是「描述動作」、「描述神態」和「描述外表」
『孩子們透過實體的觸摸，比較兩者的差異，並學會用其他詞彙擴充句子』
