第二十堂課「第二節-孩子常常無法描述正確地點?」

第二十堂課『提升兒童空間距離的認知』

延續第十九堂課的內容，家長可以在日常生活中持續與孩子練習，不論是在家裡還是外出，都能提升孩子對於空間距離的認知，讓他們學會何時使用「來」或「去」的用語。當自己所在地為起點時，使用「來」；當目的地遠離自己所在地時，使用「去」。透過這兩個簡單的詞彙，孩子可以辨識出目的地位置與行進方向。例如，家長可以在家中或外出時，引導孩子觀察自己與物品之間的距離，帶領他們練習「來/去」。這不僅能提升孩子的語言表達能力，還有助於培養他們的空間感知和方向感。

兒童語言課程設計，讓孩子在幼兒生活中，能實踐其觀察力及聯想力，進而達到孩子有完整敘述能力，對於未來的理解力有極大幫助。

透過觀察物品的遠近來練習「來/去」，例如：

1. 能幫我把桌上的早餐端過來嗎？同時把餐具帶去洗手檯。主
2. 可以幫我把弟弟的玩具放到收納箱裡嗎？然後把他的恐龍娃娃拿過來給弟弟。
3. 我們到大賣場時，可以過去幫忙我把購物車推過來給我嗎？

此外，透過自身與物品的遠近來理解「來/去」也是一種有效的訓練方法，例如：

1. 你去上學後，放學回來能幫我煮菜嗎？
2. 你先去騎腳踏車，然後回來記得做功課。
3. 我們一起來逛夜市，等爸爸去把車停好，然後再來和我們會合逛夜市。

在這堂課中，我們將利用交通道路和停車場作為教學工具。首先，我們會解釋道路交通法的基本原則和規定，讓孩子們對交通安全有更深入的了解。然後，我們將讓孩子們自己選擇一輛他們喜歡的小車，並描述這輛車在道路上穿梭的過程。最後，我們會將小車開到停車場並放置好，讓孩子們描述從起點到終點的空間感受，也就是空間距離的認知。

透過這樣的教學方式，我們希望孩子們能夠更直觀地理解道路交通法的應用，並培養他們對於安全駕駛和適當停車的重要性的認識。

主講者問:「請問路邊一排一排的停車格是什麼?」

孩子答:「停車格。」

孩子問:「綠燈不走是什麼意思?」

主講者答:「停在中間不走，影響其他車輛，也會被罰款。」

主講者指著雙黃線問:「這是什麼線?」

孩子答:「雙黃線。」

主講者答:「用以分隔車流方向。」

主講者指著身障停車格問:「這是什麼停車格?」

孩子答:「殘障停車格。」

主講者答:「這是身障停車格，只有持有專用停車證明的人才可以在這裡停車。」

主講者指著裝卸貨停車位問:「有怎樣的車，才能停在這裡?」

孩子答:「foodpada,大貨車,聯結車。」

主講者答:「貨車和客貨兩用車可以停在這裡，像是7-11、全家的裝卸貨物車，都可以停放，但最長只能停20分鐘，而且只能延長一次。」

主講者問:「計程車格我可以停嗎?」

孩子答:「要計程車才可以停。」

主講者指著大客車停車格:「請問這是什麼停車格?」

孩子答:「大客車停車格，只有大客車可以停。」

主講者指著停車場問：「請問這區是什麼?」

孩子答:「停車場。」

主講者指著施工區問:「請問這區在做什麼?」

孩子答:「施工區。」

主講者問:「請問可以走進去嗎?」

主講者問:「為什麼雙黃線，車子不能越過去?」

孩子答:「因為車子會互相撞到。」

主講者問:「爲什麼要設置要罰款」

孩子答:「怕大家出車禍?」

主講者答:「為了防止交通事故。」

主講者:「請問每個人都可以停殘障停車位嗎？」

孩子答:「不行，會被罰錢。」

主講者示範一台車:「我的是一台紅色跑車，他有四個輪子，他沒有車牌，車燈也不會亮。」

孩子答:「你的車子違法，沒有車牌、車燈也不會亮」

主講者:「我把車子停在05停車格，我把車子移出來，然後直走，然後就把他停去B區停車格，接下來換你們描述。」

孩子A:「他有四個輪子，裡面有外星人，他是一台跑車，我來把車子開到雙黃線，然後迴轉，然後紅燈直走，停去B10停車格」

主講者:「請問他會收到幾張罰單？」

孩子答：「會收到4張罰單。」

孩子B:「我的是一台橘色的車，我停2號停車格，我把它開出來，直走，經過雙黃線迴轉，看到紅燈停下來，直直開，停去A8停車格，撞倒停車場施工處的東西。」

主講者:「請問他撞到停車場施工處會罰款嗎？」

孩子答:「會」

主講者說:「不會，雖然他沒有違反交通法，但造成財物損失，需要賠償。」

孩子C:「我的是一台紫色的跑車」

主講者問:「請問你要逆向開，還是順向開」

孩子C:「順向開」

主講者:「好的，那我把車子直接開出來，迴轉，然後開到停車場，停去A7停車格。(指引孩子形容並描述句子)」

孩子C:「我把車子直接開出去來，迴轉，然後開到停車場，停去A7停車格。」

主講者問:「按照你們剛剛那樣開車，會發生什麼事情?（很多孩子都亂開，違法交通規則）」

孩子答:「會違規」

主講者:「你們錢很多ㄝ！！錢可以給我了！」

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主講者問:「請問發生什麼事情?」

孩子答:「一個女騎士闖紅燈。」

主講者:「一個女騎士把四個人撞倒？還是四台機車？

孩子答:「四台機車!」

主講者:「請問他會被罰多少錢？」

孩子們搖搖頭

主講者:「你覺得他為什麼這樣騎機車？」

孩子答:「趕時間」

主講者:「騎士闖紅燈最高罰款5400元，請警察來做筆錄要一小時，之後還有其他賠償，你們覺得這樣會比較快嗎？

孩子們搖搖頭

結語

透過遊戲方式，引導孩子了解道路交通法的基本原則和規定，同時培養他們對空間距離的認知。有時候我在開車的過程中可能會違規，例如闖紅燈或者超越雙黃線。孩子經常會指出這些違規行為，透過上課後孩子已經開始在日常生活中自我練習。我的孩子已經六歲了，在語言課後敘述過程方面的能力也有了很大提升，例如：「媽媽，我明天要先去姑姑家，然後和姑姑一起去姊姊的竹山爺爺家慶祝她的生日，最後再回家。」媽媽問:「他們有約你嗎?你怎麼知道的?」孩子答:「我偷偷聽他們說話呀!」孩子的敘述能力已經有了很大的提升，例如他能夠清楚地描述行程安排。

這樣的對話雖然看似簡單，卻展現了孩子的敘述能力。在現今社會，許多孩子可能缺乏正確的敘述能力，透過這樣的教學方法，可以幫助他們建立更清晰、更有邏輯性的語言表達能力。