第二十堂課「第二節-孩子常常無法描述正確地點?」

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第二十堂課『提升兒童空間距離的認知』

延續第十九堂課的內容,家長可以在日常生活中持續與孩子練習,不論是在家裡還是外出,都能提升孩子對於空間距離的認知,讓他們學會何時使用「來」或「去」的用語。當自己所在地為起點時,使用「來」;當目的地遠離自己所在地時,使用「去」。透過這兩個簡單的詞彙,孩子可以辨識出目的地位置與行進方向。例如,家長可以在家中或外出時,引導孩子觀察自己與物品之間的距離,帶領他們練習「來/去」。這不僅能提升孩子的語言表達能力,還有助於培養他們的空間感知和方向感。

兒童語言課程設計,讓孩子在幼兒生活中,能實踐其觀察力及聯想力,進而達到孩子有完整敘述能力,對於未來的理解力有極大幫助。

透過觀察物品的遠近來練習「來/去」,例如:
  1. 能幫我把桌上的早餐端過來嗎?同時把餐具帶去洗手檯。主
  2. 可以幫我把弟弟的玩具放到收納箱裡嗎?然後把他的恐龍娃娃拿過來給弟弟。
  3. 我們到大賣場時,可以過去幫忙我把購物車推過來給我嗎?
此外,透過自身與物品的遠近來理解「來/去」也是一種有效的訓練方法,例如:
  1. 你去上學後,放學回來能幫我煮菜嗎?
  2. 你先去騎腳踏車,然後回來記得做功課。
  3. 我們一起來逛夜市,等爸爸去把車停好,然後再來和我們會合逛夜市。



在這堂課中,我們將利用交通道路和停車場作為教學工具。首先,我們會解釋道路交通法的基本原則和規定,讓孩子們對交通安全有更深入的了解。然後,我們將讓孩子們自己選擇一輛他們喜歡的小車,並描述這輛車在道路上穿梭的過程。最後,我們會將小車開到停車場並放置好,讓孩子們描述從起點到終點的空間感受,也就是空間距離的認知

透過這樣的教學方式,我們希望孩子們能夠更直觀地理解道路交通法的應用,並培養他們對於安全駕駛和適當停車的重要性的認識。

主講者問:「請問路邊一排一排的停車格是什麼?」

孩子答:「停車格。」

孩子問:「綠燈不走是什麼意思?」

主講者答:「停在中間不走,影響其他車輛,也會被罰款。」

主講者指著雙黃線問:「這是什麼線?」

孩子答:「雙黃線。」

主講者答:「用以分隔車流方向。」

主講者指著身障停車格問:「這是什麼停車格?」

孩子答:「殘障停車格。」

主講者答:「這是身障停車格,只有持有專用停車證明的人才可以在這裡停車。」

主講者指著裝卸貨停車位問:「有怎樣的車,才能停在這裡?」

孩子答:「foodpada,大貨車,聯結車。」

主講者答:「貨車和客貨兩用車可以停在這裡,像是7-11、全家的裝卸貨物車,都可以停放,但最長只能停20分鐘,而且只能延長一次。」

主講者問:「計程車格我可以停嗎?」

孩子答:「要計程車才可以停。」

主講者指著大客車停車格:「請問這是什麼停車格?」

孩子答:「大客車停車格,只有大客車可以停。」

主講者指著停車場問:「請問這區是什麼?」

孩子答:「停車場。」

主講者指著施工區問:「請問這區在做什麼?」

孩子答:「施工區。」

主講者問:「請問可以走進去嗎?」

主講者問:「為什麼雙黃線,車子不能越過去?」

孩子答:「因為車子會互相撞到。」

主講者問:「爲什麼要設置要罰款」

孩子答:「怕大家出車禍?」

主講者答:「為了防止交通事故。」

主講者:「請問每個人都可以停殘障停車位嗎?」

孩子答:「不行,會被罰錢。」

主講者示範一台車:「我的是一台紅色跑車,他有四個輪子,他沒有車牌,車燈也不會亮。」

孩子答:「你的車子違法,沒有車牌、車燈也不會亮」

主講者:「我把車子停在05停車格,我把車子移出,然後直走,然後就把他停B區停車格,接下來換你們描述。」

孩子A:「他有四個輪子,裡面有外星人,他是一台跑車,我把車子開到雙黃線,然後迴轉,然後紅燈直走,停B10停車格」

主講者:「請問他會收到幾張罰單?」

孩子答:「會收到4張罰單。」

孩子B:「我的是一台橘色的車,我停2號停車格,我把它開出,直走,經過雙黃線迴轉,看到紅燈停下來,直直開,停A8停車格,撞倒停車場施工處的東西。」

主講者:「請問他撞到停車場施工處會罰款嗎?」

孩子答:「會」

主講者說:「不會,雖然他沒有違反交通法,但造成財物損失,需要賠償。」

孩子C:「我的是一台紫色的跑車」

主講者問:「請問你要逆向開,還是順向開」

孩子C:「順向開」

主講者:「好的,那我把車子直接開出,迴轉,然後開到停車場,停A7停車格。(指引孩子形容並描述句子)」

孩子C:「我把車子直接開出去,迴轉,然後開到停車場,停A7停車格。」

主講者問:「按照你們剛剛那樣開車,會發生什麼事情?(很多孩子都亂開,違法交通規則)」

孩子答:「會違規」

主講者:「你們錢很多ㄝ!!錢可以給我了!」

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主講者問:「請問發生什麼事情?」

孩子答:「一個女騎士闖紅燈。」

主講者:「一個女騎士把四個人撞倒?還是四台機車?

孩子答:「四台機車!」

主講者:「請問他會被罰多少錢?」

孩子們搖搖頭

主講者:「你覺得他為什麼這樣騎機車?」

孩子答:「趕時間」

主講者:「騎士闖紅燈最高罰款5400元,請警察來做筆錄要一小時,之後還有其他賠償,你們覺得這樣會比較快嗎?

孩子們搖搖頭



結語

透過遊戲方式,引導孩子了解道路交通法的基本原則和規定,同時培養他們對空間距離的認知。有時候我在開車的過程中可能會違規,例如闖紅燈或者超越雙黃線。孩子經常會指出這些違規行為,透過上課後孩子已經開始在日常生活中自我練習。我的孩子已經六歲了,在語言課後敘述過程方面的能力也有了很大提升,例如:「媽媽,我明天要先去姑姑家,然後和姑姑一起去姊姊的竹山爺爺家慶祝她的生日,最後再回家。」媽媽問:「他們有約你嗎?你怎麼知道的?」孩子答:「我偷偷聽他們說話呀!」孩子的敘述能力已經有了很大的提升,例如他能夠清楚地描述行程安排。

這樣的對話雖然看似簡單,卻展現了孩子的敘述能力。在現今社會,許多孩子可能缺乏正確的敘述能力,透過這樣的教學方法,可以幫助他們建立更清晰、更有邏輯性語言表達能力





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