代理老師

分享下最近教書遇到的事情與心得。

久違的感受下運動會的氣氛！

校長，這個禮拜的行程也未免太滿了吧？ 經過無數次的電話聯絡，最終確定了我們城鄉共學的行程時間為10/17、10/18兩天。當我終於為了敲定一件事而感到高興時，校長卻突然補了一刀：「巴萊茵，上次跟你說的108課綱的族語研習，我跟原資中心的曉英校長確認了，我們的研習時間是在10/19！」

「你今天沒有課喔？」竣育路過科任教室時在窗口向我問了一下。 「有啊！是六年級的課，不過是最後一堂課。」我順手拿起了課表又再一次研究了起來，雖然我已經看了很多次。 「對了，竣育，我可以問你一個問題嘛？」

我看著資源中心的揭牌儀式開始，心中不免有點落寞。 所以理想的推動，如果底下沒有人願意支持，那終究是無法成功的，但這不是好的事情嘛，為什麼會沒有人願意支持呢？

後天是我們這裡的原住民資源中心要揭牌，你跟著一起去看看吧！ 「原住民教育啊！」這聽起來很像很好理解，但具體來說要做什麼卻又感覺很模糊。也許多看多聽多學習，或許就能夠解答心中的疑惑吧......。

我們學校今年申請了一個教育部的城鄉共學計畫，我希望你能夠來協助這個計畫！ 等等，我真的有辦法承接嘛？

待在偏鄉的小學一定很輕鬆吧?學生又沒幾個! 「你要不要回鄉下當老師?」一位長老凝視著我說出這個問句。 「我可以嗎?我沒有教師證耶?」我心虛的吐露出自己能力的不足。 偏鄉不止是偏鄉，只要有心，我們也能走出偏鄉！

第一堂課事先準備，跟任教班級的導師打聲招呼:了解班上是否有無特殊生和是否有甚麼班級規定需要配合的。基本上這時候，可以跟導師聊一下你的上課風格和要求學生的原則。學生名單:不一定每個班級第一堂課就有座位表和名單。準備"小測驗":

第一篇提過的教師四大問題，這篇會一次談第三「薪資福利感受不平等」及第四「缺人」，後續的文章再談教育制度的演變，如何受到少子化和經濟因素影響，以及對於補習教育的迷思和素養教育的建議。