國寫趨勢

2020年浙江高考滿分作文引來兩極評價，也討論起寫作文的意義：該不該用難字？是不是作文「擠」滿名人佳句就「擠霸分」？寫作是為了溝通，技巧無法取代作者「真正想說的話」，要看的是把這些名言佳句剝開以後，還剩下什麼。

考古題的目的，在於協助考生熟悉趨勢、練習分析考點。學測在即，分析110年學測國文與國寫，國文科未來趨勢往更高層次的閱讀素養靠攏，對當前社會議題的思考是重要方向。

學測「感性寫作」是很多高中生的夢魘，萬一對題目「沒感覺」怎麼辦？其實沒有人熟悉所有題材，找感覺其實是找方向。先有「主題」，然後才組織「題材」。

說到國中會考作文技巧，我就想起以前位國八學生。那時每週上完課就叫學生回家寫然後帶來給我改，如此往復。學生讓我大惑不解的是，她有一次爆發寫出了五級分作文，下次卻又退回三級。怎會落差這麼大？

（授權翰林出版社）看到有如法國大考的哲學性題目時，往往會羨慕這樣的考法更著重思維訓練的深度。這時候，不如回歸到我們對教育本質的思索，本篇綜合閱讀《思辨是我們的義務：那些瑞典老師教我的事》後，對照台灣教育得到的啟發。

台大學生會在最近的校務會議上提出了廢除「大一國文必修」的提案，雖未通過，但引發不少討論。做為全校共同必修課程的大一國文應該要包含什麼呢？寫作訓練真的那麼重要嗎？從高中端的教改，可以看出這波爭執的核心議題。

新型學測上路後，國文科最大變革其實是作文獨立施測，需在90分鐘內完成兩道試題，一題偏知性，一題偏情意，希冀在傳統引導式作文外，更能跨領域結合，感性理性兼具。基此，本文試著從新課綱與大考評分標準談起，告訴你學測國寫究竟希望考生具備怎樣的能力。 一、為何要從課綱與大考評分標準談起 　　坊間作文、國寫的參

熱騰騰的110年高中學測剛考完，考生們都還順利嗎？今年國文選擇題趨勢：文言比重偏高、閱讀題有難度、題材種類與呈現形式多樣。而從國寫更可以看出，近年越來越有意識地往「與未來世界接軌」的這個思維方向在設計。

學測知性題反映的是「現代公民」應具備的基礎能力：與人理性溝通是踏入社會與大學的必修課。因此這樣的寫作並非創作，是一項有方法可循的「技能」。你還在認為大考就是揣測上意、杜撰父母過世才能拿高分嗎？面對這種測驗，你應該掌握的是寫作的基礎能力！今天先從拆解知性題開始，幫助你建立精準表達觀點的能力。

這份浙江高考的滿分作文一公布，立刻引來兩極評價，大家都在討論：該不該用難字？是不是作文「擠」滿名人佳句就「擠霸分」？ 回過頭來看，文章最重要的功能還是要表達與傳遞訊息，台灣現在大考趨勢漸漸走向觀點（而不是技巧），死背名言佳句，也不一定管用。