孩童
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當然，我們不可能、也無意一下子翻轉社會，要所有的孩子都像《WIND BREAKER》裡的高中生那樣成為社區巡守隊。但我們至少應該讓他們少一點課業壓力、花更多時間在自己成長的社區裡面自由探索，找尋自己真正想做的事。
也就是說，雖然結盟是重要的，但我們不是要「服從」或「依賴」強者，而是找到一種共贏模式，在一邊追求自己的利益的同時，不知不覺協助到落後的人。這個邏輯一方面讓遊戲中的領先狀態會在過程中自行動態平衡，另一方面，也能讓人對真實社會的互助關係有全新的反思。
從旁人的角度看來，這種大起大落好像過於戲劇化，但對還沒有受到太多社會規範束縛的孩子來說，這種「敢愛敢恨」的表現，其實再正常不過了。之所以他昨天表現得如此火爆，是因為對方做的某件事情讓他非常生氣；而今天，他非常想和對方一起玩，所以自然而然就湊了過去。
要走到「道歉和解」這一步之前，應該存在有一個更重要的環節，是衝突的雙方都能冷靜地共同梳理發生的事，並且好好地說出自己的感受、需求，才有進一步理解對方的可能。如果我們跳過了前面的步驟，那「道歉」、「和解」就變成只剩形式，事實上，其實只是要求小孩用大人想要看到的方式停止衝突，達成表面上的和平而已。
有沒有孩子的日常是相當不同的，當他們真的存在於你的日常經驗時，所謂的「考慮到孩子」就不是一件抽象的、想像中或概念中的事。法律與哲學上的思辨固然有其價值，但在那之前，唯有我們真的有與孩子們共同活動過的經驗，這些思考架構才不會是空殼，能有其真正飽滿的內容。
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探討臺灣社會中「禁止孩童入內」的現象，分析其背後原因並非單純的厭童，而是來自成人自身在高壓生活下的焦慮與自我保護機制。文章深入探討此現象所造成的社會矛盾與衝突，並呼籲社會應更理解與包容，在兼顧個人權益與公共秩序的基礎上，創造更友善的環境。
譬如說，「滑短影音對你的思考方式、時間管理都會造成傷害」這一點對成年人和孩童都適用，那麼你們就都應該盡可能少地以之為主要的休閒。又或者，你會希望他不要沒事就拿手機出來滑，你也應該要克制住自己隨時拿起手機的欲望，不能讓他產生那種「你可以，為什麼我不能」的對立與不公平感。
在相關的討論裡面，支持對孩童全面開放手機與網路的人，經常將保護放在自主權的對立面，認為「限制使用手機」就是「侵害孩童自主權」。當然，如果是毫無理由的獨斷禁止，確實是一種對自主權的傷害。但在沒有經過充分溝通與確認的情況下，隨意給予孩童手機，讓他無限制地使用，對孩童自主權的傷害只會更大。