實人
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實人
含有「實人」共 17 篇內容
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實習日誌113.04.30_去吧孩子,背後有我
今天做了同理心的練習、體驗了不被同理的感覺,某些內容讓大家發笑,笑得心酸。最後想要藉寶寶老師在閱讀課後播的那首歌,在孩子們去日本前給他們一個祝福。
2024-04-30
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實人
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實人練習生
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同理
實習日誌113.03.05_重新開始
透過夥伴的描述,看到了孩子們平常在自然課中的另一面,對於每位孩子的個性特點和學習需求,我也有了更清楚的認識。在未來的教學中,希望可以更細心、更具觀察力地引導他們,創造一個更舒適的上課環境。
2024-04-27
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老師
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孩子
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實人
實習日誌113.04.16_用來ㄈㄒ的香蕉!「五力回歸」
「芭芭芭芭芭娜娜!香蕉香蕉香蕉香蕉!」 這是一篇,從頭到尾都是香蕉的日誌,香蕉的皮和亮語一樣是黃色的!黑掉的香蕉和亮語的木馬一樣是黑色的!嘿嘿嘿,我究竟在寫些什麼呢?
2024-04-16
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香蕉
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老師
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孩子
實習日誌113.04.10_教室裡的觀察員—無政府狀態第一天
進入無政府狀態的第一天,老師們透過觀察記錄孩子們的優缺點,鼓勵孩子們自我檢討與進步,我覺得這像是一種動機轉化的過程,讓孩子們從習慣老師的提醒,到和同學互相提醒,最後養成自動自發的好習慣。
2024-04-14
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老師
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孩子
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觀察
實習日誌113.04.09_班級經營—無政府狀態!
我紀錄了進入無政府狀態的前提、計畫內容和預期結果。孩子們將進行班級自治,並對預期效果進行調整與審視。期待大家未來的成長!
2024-04-14
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孩子
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老師
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學習
實習日誌113.03.06_芝麻開門
一整天實習下來,我遇到了這些值得思考或改變的事:我願不願意為了孩子們,讓台上和台下的我一起進步成為一個更好的自己?我能不能做到將預評變得無聲無形?我要試著轉換視角寫出更有溫度的文字。我又該如何引導孩子有意識的做選擇?這些問題我將它們放在腦中,成為隨時能督促自己進步的動力
2024-04-08
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孩子
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老師
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實人
實習日誌113.04.03_地震那天-餘悸猶存(3月覆盤)
和大家分享實習後第一次帶孩子上自然課的經驗和挑戰。我在課堂中遇到了孩子們意外的回應以及自己的慌亂和不足之處,並提出了可以改進的地方和自我反省。同時也分享了自己在觀察力、手勢和動作上的進步,以及前輩和同儕學生的反饋與未來目標。
2024-04-08
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孩子
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老師
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地震
實習日誌113.04.03_地震那天-驚魂未定
以Tony老師分享的家教案例為引,我分享了自己的體會和想法。當面對孩子消極的學習態度,Tony老師如何通過引導的方式,激發孩子們的好奇心和探索精神。而孩子們在地震中的驚悸與喜悅帶給我什麼樣的喜悅與擔憂。
2024-04-04
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孩子
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老師
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考試
實習日誌113.04.02_生活導師與課程講師,角色定位及使命
對於生活導師和課程講師,經過一天的消化與吸收,我對於兩者有了更清晰的定位,歡迎大家來看看我是如何解讀在實人的兩個角色,兩者略有不同卻又密不可分。
2024-04-03
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導師
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課程
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學習
實習日誌113.03.27_ 磨刀霍霍開開場2
「一個人用光速繞地球跑一天可以看幾次日出和日落?」,『天哪,這是一個國小生會問的問題嗎?』,那天我和小辰進行了一場痛快的物理討論,孩子跳脫框架的問題往往超乎大人的想像,這一個個天馬行空的問題,增添了學習的樂趣!
2024-04-02
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老師
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教學
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孩子