幼教老師
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昨天去上整天的兒童繪畫解析班課程，這個課程雖然是以兒童和幼兒為主軸，但同時也可以分析成年人，所以在課程的實作上也可以順便探索內在的自己，是一種另類的有趣。
當初會想上這個課程除了是希望自己可以更了解幼兒及兒童的內心世界，另一方面還是因為國小遇到不適任教師而去兒童身心科看診的經驗。當時印象很深刻的是
緣起：在最近的教學中，我與孩子共同探索了身體動作的表現方法，並嘗試用圖畫的方式記錄下各種動作的特徵。在教學告一段落後，我開始發想能設計哪些延伸活動，於是便產出了這個與大自然結合的樹枝小人創作。
午餐後到午休前大約有20分鐘的轉銜時間，我有時會念讀繪本、有時會出門散步。不過在前一天晚上洗澡時，腦中突然閃出延平中學入學考的新聞，於是決定利用這段非正式教學的時間，與孩子們聊聊天。
年前，接到一通我在公立幼兒園當代理老師時一位主管的電話，前陣子其實才跟他敘舊。本來以為她是打來拜年，沒想到她一打來就向我哭訴：
她笑了笑告訴我：「媽媽，我知道我們未必常常拿冠軍或亞軍，但我們懂得不要讓老師失望，而且校長常說要能放能收嘛。我盡量會記着，雖然我沒記性。」她吐了吐舌頭。
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<p>在台灣幼稚園教台灣小孩，來到首爾，她改教韓國小孩。對象不同，教的卻依然是ㄅㄆㄇ。而韓國小孩，卻帶給她不一樣的衝擊。</p>
