讓大自然與孩子天生的創意結合，即使是不起眼的細小素材，也能呈現許多的感動。
緣起：在最近的教學中，我與孩子共同探索了身體動作的表現方法，並嘗試用圖畫的方式記錄下各種動作的特徵。
當教學進行到一個段落，我開始思考可以有哪些有趣的延伸活動能帶著孩子一起進行。此時突然想到自己一段時間前曾看過的貼文，用各種不同的樹枝、葉子、甚至是羽毛，做出姿態有趣又幽默的小樹人。
此刻的我開始好奇，如果讓孩子來做做看的話，會出現什麼樣有趣的畫面呢？
（漫漫森林 —小樹人）
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【素材蒐集】
首先，我與孩子們一起在校園中散步。並請大家在散步的過程中尋找自己最喜歡的一片葉子，也隨意在地上蒐集幾枝樹枝。
比起蒐集樹枝，孩子們對於葉子更有興趣。才剛出發不到一分鐘，許多人的手上就已經拿了許多片大小色彩各不相同的葉子。
（內心忍不住吐槽：「沒想到這麼快就把只需要蒐集一片葉子的叮嚀拋在腦外」XD）
葉子獨一無二的外型，深深吸引著孩子們的目光，大家此起彼落的分享著自己發現的樹葉。每走一段路，就會有一些比較早被發現的葉子，被緣份走盡的小主人送回土地。而空出來的小手，則立刻順便撿起眼前更具吸引力的葉子。
「老師，這片葉子好漂亮！送給你！」偶爾排隊距離比較靠近我的孩子，也會像強迫推銷一般，把自己喜愛的葉子塞到我手中。不等我針對這片葉子發表任何感想，孩子接著就會立刻轉頭繼續尋覓新歡。
（這些來到我手中的葉子絕對不能隨意丟掉，因為孩子會隨時來檢查「老師，我送你的葉子還在嗎？」）
每隔一段時間，我便需要稍微提醒孩子「只需要撿一片葉子就好呦～」、「別忘記要多蒐集一些樹枝！」繞了校園一大圈，總算是將所需的素材蒐集齊了。
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【樹枝小人】
在遊戲場中找到一塊空地，我們圍成一圈坐下，請孩子們先各自運用手中的素材進行創作。
有的孩子似乎早早就規劃好，一下子就把自己的樹枝小人做出來，四處向身旁同學炫耀自己的傑作。
有的孩子則相反，靜靜的望著眼前的樹枝及葉子。偶爾伸出手指稍微撥弄一下，但卻沒有更進一步的動作。
「或許你可以想想看自己平常會做什麼動作，或是從觀察身邊同學的作品來找靈感！」
我嘗試引導這幾位沒有靈感的孩子，有的人低頭思考一下之後，慢慢開始把腦中模糊的想法呈現出來。但也有一些孩子，即便努力了也還是沒有想法。
「沒關係，那就先單純欣賞大家的樹枝小人吧。」
（不急，每個人需要的時間都不同。或許從觀看其他同學創作的過程中，慢慢可以激發這些孩子的想法）
第一輪的活動結束前，我們先進行了簡單的分享，接著再進行第二輪創作。
這個階段，孩子們要與身邊的同學兩兩一組，將彼此的素材與想法結合，設計出新的樹枝小人。
有了能夠彼此互相分享想法的對象，在第一輪創作中沒有想法的孩子，也順利參與在活動之中，與身旁的同學一起進行設計。也因為可使用的素材增加了，開始有孩子把樹枝折成小段，變成小人的表情，或是其他小小的配件。
「啊！風來了！！！」
空曠的遊戲場，忽然吹來一陣很強的風。大家辛辛苦苦擺放好的小人，瞬間在強風下四散。
我準備開口安慰孩子，請大家重新努力時。所有人都已經開始動起來，把散落各處的樹枝樹葉拾回，將它們擺回原本的位置。
等到大家都重新將自己的作品復原之後，我們再一次進行分享，也嘗試模仿出自己的樹枝小人動作。
結束這次的活動之後，我們將地上的素材撿起，移動到遊戲場旁邊的小花圃。孩子們各自對著手中的樹葉及樹枝道別，接著將它們歸還到大自然之中。
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【後記】
平時大多數的時間都在教室內活動，雖然每天都會出門運動、天氣好的時候也會利用午休前的時間在校園內散步。但心中總是覺得，自己提供給孩子們接觸大自然的機會還是太少，更別說是有深入的互動。
有了這樣的意識，我開始嘗試在自己主教的那一週中，嘗試帶孩子們進行一些可接觸自然環境的活動。而本次的教學設計，便是源自於這樣的契機。
在這次的活動中，有許多讓我印象深刻的觀察發現。像是在蒐集素材的過程中，孩子們對於各種造型的葉子表現出非常強烈的喜好；不需我多加解釋說明，孩子們便可以發展出各個獨具特殊造型的樹枝小人。
不過最令我感動的部分，是當那陣強風把孩子們辛苦排好的作品吹散時，大家不但沒有難過抱怨，反而都專注於把樹枝小人重新呈現出來。或許這除了代表孩子們是發自內心想要完成這項活動，這些源於大自然的素材也在無形之中給予孩子們內心的支持力量吧！
拿著菜籃跑步去買菜
拿著飛鏢的忍者
兩個頭的人正在跳舞
正在跳繩的人
大人牽著小孩
正在劈腿的人
頭戴耳機的人正在煮飯
