教育體制
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MIT研究指出，使用ChatGPT寫作會降低大腦活躍度與記憶能力，甚至讓人對作品失去「所有權感」。但問題真的是AI讓人變笨嗎？以前舊時代，學校下課問課本以外的參考書、補習班問題，老師會生氣。那如果學生用AI思路考老師，老師是否能對答如流? 如果不行，所謂的變笨，是否是誰有資格命題問題，而非大腦退化。
我們從小被教導努力就會變好，但現實卻讓越來越多人撐不下去。老師、社工、醫護與影視工作者在高壓與低報酬中逐漸離開崗位，而社會卻習慣用指責回應問題。當情緒取代理解，那些原本撐住系統的人消失，最後沒有人能接住掉下去的人。
開始意識到學校是一套設計好的系統，是畢業之後在求職，有較多空閒時間思考跟吸收課外知識才發覺。
一直以來，遵循12年國教以及家裡期望，剛好又是能念書的小孩，自然而然目標就是從不錯的研究所畢業，找一份穩定工作，沒有想過其他可能性，也沒想過這是不是我要的生活，彷彿理所當然，因為身邊的大家都是這樣走過來。
《混沌少年時》是一部以一鏡到底形式拍攝的英國迷你犯罪影集，透過青少年謀殺案，探討校園霸凌、網路厭女、家庭教養與數位世代的身分焦慮。故事不聚焦破案，而是揭開家庭、學校與制度如何在沉默中推動悲劇發生。
5/5混沌少年時（Adolescence）
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當二十世紀末網絡開始興起的時候，我對於網絡就很有興趣了，因為上面有看不完的文字，也能夠免費找到很多聽聞很久但找不到的作品，例如笛卡兒的書，馬爾基維利的書，布勞岱爾的書，這些書不是香港市面上根本找不到，圖書館也找不到，就是找到我也買不起。
布勞岱爾講 15-18 世紀的物質文明就是三本大磚頭，我當時
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最近有一篇新聞，講有學生讀到十三歲了，竟然還是文盲。只因為在現代的教育下，沒辦法強迫他學習，只要他堅持一定要玩，一定要搗亂，又沒有人能夠制止他的話，他的確可以整個小學的年紀，一課都沒上，結果連最基本的東西都完全沒有在學。
現代的教育，講求一切都是要顧及學生的感受，不能懲罰，不能罵，不能強迫。對於本
108課綱的實施對社會帶來了諸多挑戰與爭議。
是108課綱方向錯誤？還是其實他已經失敗了？
當傳統教育遇上新課綱，這些新的轉變對教育體制、學生和家長產生了什麼樣的影響呢？
我是藍領階級家庭出身的啊！記得小時候都會有些親戚會跑來跟我灌輸什麼：「阿姨 (或其他) 跟你說阿...讀書很重要，要努力讀書，不讀書就會撿角。」之類的。
而我從小便不太是儒家思想定義上的乖，又嘴賤，就會反問說：「為什麼不讀書就會撿角？」
還會舉反例：
那個 XXX 有讀很多書現在不是也撿角嗎？
體制教育將我們塑造為「較具競爭力的勞工適格者」。
毫無疑問，擁有大學學歷，才能有較好的求職條件。在藝術大學裡是否也該如此？為了創作而來到藝術大學的學生們，是否該追求擁有較好的「求職條件」而修習學分？
前一篇文章中，我提到被罵翻的雙語教學，點出了現行雙語教學政策的目標、教師們的反應、以及教師們的反應所點出的政策問題點。這一篇文章中，我將延續上篇提到的問題，試著提出我的建議與想法，內容包括：
(1) 關於雙語政策的另一種解方？
(2) 困難點？
(3) 為何更適合？
