鶴幽
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平時有隨手紀錄生活與夢境的習慣，
最近邊創作邊念兒童文學研究所。
由新到舊
如何回答被喜歡的原因，希望真的被喜歡的是自己這篇文章探討了伴侶之間對話的重要性，強調自我價值的肯定比付出更重要。作者認為，被喜歡的應該是自己本身而不是為對方做了什麼。文章提供了多個例子來支持這個觀點，並呼籲讀者思考自己被喜歡的原因。
2024-06-04
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談思維－興趣不分貴賤？這是一個關於培養孩子興趣的案例故事，討論了不同興趣愛好對人生的影響，以及對普世價值和興趣培養的思考。
2024-02-28
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談思維-為何「成就感」能帶來喜悅？在兒童哲學師資培育的授課後，開始思考追尋成就感的快樂是否就不純粹，以及選擇向生活追尋更多意義和滿足的思考。當筆者選擇健康食物時候，找到了自己的答案。
2024-02-25
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談思維－你閱讀在乎作者嗎？這篇文章探討閱讀的習慣以及思維方式，從一個抖音影片引起的思考展開，作者和男友對於觀念的應用和作者意圖有不同看法，反映了個人閱讀時的思維取向。同時，文章還提到了閱讀對作者和講者本意的不同關注點，最後還以動漫例證差異。閱讀日常和閱讀素養、自我探索等相關關鍵詞彰顯了文章聚焦的主題。
2024-02-20
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談思維-「傳統」的反義詞是？這篇文章討論了傳統的含義以及德國文化中的反傳統觀點。作者分享了自己對於傳統詞彙的語用方式，並反思了自己對傳統的理解。文章獨特的觀點值得一讀。
2024-02-20
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談思維-何謂「好」課程？本文討論了一個關於理財課程的觀點和體會。這篇文章描述了作者的朋友推薦她的男友上一個傳銷式的理財課程，並探討了課程帶給男友和自己的不同觀點和體會。作者首先回顧了男友抱怨課程的傳銷式，然後分享了自己對參加課程的習慣和想法，包括活用知識或觀念，以及對教育的理念。文章提供了對理財課程和教育的不同觀點和體會。
2024-02-15
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談思維－課程設計不夠完善可能帶來的創傷這篇文章描述了作者參加一個研習後的心得與省思，內容涵蓋了作者對於自己與他人感受的反思，以及對於學校教師課程設計的看法。文章中透露了作者在活動中的焦慮不安感，並提到了對於情緒處理的重視。整篇文章將作者的個人經歷與對教育體制的看法相結合，提出教師對課程設計的重要提醒。
2024-02-13
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談思維－評價與分數帶來的結果這篇文章講述了一次創造力評分的活動，以及作者對於創造力測驗的看法。文章通過作者的個人經歷，提出了對創造力測驗的反思和對教育方式的省思。文章充滿了對個人成長和教育體系的深刻思考，讀者能夠從中汲取啟發和洞察。
2024-02-05
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談思維－友誼的目的文章討論了交友的標準，是否應該與朋友交往，以及對自我內在的探索。這樣的問題在當今社會中非常重要，以及人們對自己內心的思考，引發讀者對友誼的價值觀和標準的思考。
2024-02-04
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談思維-你開心我就開心？紅抖泥？筆者思考了另一半對於自己開心的態度，探討了行為背後的動機以及愛情的真諦，提出了對於愛情與人生的懷疑。
2024-02-02
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談思維 - 朋友 A 與朋友 B 的不同生活哲學這篇文章探討了朋友 A 和朋友 B 的生活哲學之間的差異，窮人思維的概念被提及。通過修車與股票的例子，作者討論了慾望與需求之間的區別。文章指出區別慾望和需求的重要性，以免落入窮人思維。
2024-01-30
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談思維-做志工帶有目的性？這篇文章主要討論了做志工會不會完全沒有目的性，作者自己也懷疑這個問題，並分享了幾件自己的故事，最後提出了對於「目的性」這個詞的負面印象，為什麼會產生這樣的感覺。整篇文章充滿思索和反問的氛圍。
2024-01-29
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