最近我因為朋友的大力推薦，幫男友報名了一個理財相關的課程，課程是非常傳銷模式的授課方式，(就是那種要你站起來大喊「我有有錢人的腦」)。
但我朋友推薦的點是，這一堂課把心理學跟理財結合，會探索自己對金錢的觀念，自己如何看待金錢，看待金錢的方式與童年經驗的關聯，還有如何重新調整自己看待金錢的方式。
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課程結束後，男友抱怨了課程的傳銷模式，覺得課程手法很粗糙且內容也很淺，尤其行銷的東西也都是行銷學很基礎的。
我問他：「你認為怎樣的課程，算是『好課程』？」
我分享了我自己上課吸收東西的習慣，我會屏除洗腦環節，專注在對我有用的東西上，課程講行銷的過程中，舉了「星巴克」的例子：
你知道星巴克賣的是甚麼嗎？
不是咖啡
星巴克賣的是空間氛圍，商業空間給人洽談事情的。
我聽完立刻聯想到男友準備創業的事情上。按摩業也有分重視氛圍跟服務的美容按摩，或是相對來說更重視技術本位的經絡按摩，我之前對按摩並不了解，容易把自己要賣的東西搞錯，這堂課的這個例子，給了我不小的警醒。
這樣的行銷觀念，我並不是不知道，之前我上行銷課也聽過麥當勞的例子，只是我們的知識放進腦袋裡面，不一定能拿出來活用，這些放久了無法使用的觀念就是Inent ideas，楊茂秀老師將此翻譯做「乾腐的觀念」。
我發現我在上課或是任何事情上，都很容易連結到自身的經驗，回到自己關注的事情，對我來說，這堂課提醒我重新活用這個知識或觀念，去除這些乾腐的觀念，我認為是這堂課的價值之一。
我問他：「教『沒聽過的知識』才是好課程嗎？」
不知道是不是因為自己還算一直在教育界，相比過去男友求學時期的講授式教學方法，教育風潮漸漸轉向「回到學生身上」這樣的教育理念，（還是其實這樣的理念仍是小眾，只是我同溫層太厚？）我想起了自己在參加講師培訓時，留到現在的一個觀念，「學員筆記抄再多，真正有感的才帶得走。」
起初的我也很喜歡講各種案例、觀念、技巧分享，很愛看學員在底下筆記抄抄抄，看著安心，但是看著學員初階過後回到進階課堂上，學員真的不會記得那些知識性傳遞的東西，反倒對於體驗、活動的內容有些印象，但要說真正「學到」的東西，也不是「記得」上過的東西，而是那些「我也不記得何時學到，但現在就是會了」的東西。
我認為學員能帶走的，無非是從自己經驗中長出來的東西，而體驗和活動，就是讓學員現場就能有一些經驗，所以後來我的課程設計都是活動討論>知識講授。
然而男友跟我持不同的觀點，男友上課的時候，不太會去連結自身的事情，而是會很專注在瞭解講師整個脈絡，例如：講師講的知識點源於甚麼理論、知識點之於課程的脈絡是甚麼....對於完整瞭解並上過的東西，很少忘記，也不會不能活用。
確實男友對於知識的記憶遠超過我的想像，那些國小課本教過的東西他都還能記得，我做的日常行為大多出自於經驗和習慣，他做的日常行為卻是伴隨那些知識點的，如果問起他的某些做法（例如外套為何選這件?），那些大家都背過，但求學生涯後，就不會再提起的詞彙（熱輻射、虹吸之類的），就會從他的口中說出來!!
最後送上他對我們這段談論的想法：
我們從一堂課得到的東西很不同，我的像是珊瑚堆積而成的珊瑚礁；你的像是小蜜蜂吐出來的蜂王漿。
#小鶴思考人生 #哲學 #人生哲學#教育 #自我探索 #兒童哲學
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