臺科大雙語酷酷集團
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配合國家推動「2030雙語國家政策發展藍圖」，教育部自110學年度起推動大專校院學生雙語化學習計畫（簡稱BEST計畫）。臺科大於第二階段（112-114學年度）起獲重點培育學校，配合本計畫之規定成立校級專責單位。
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由新到舊
多數 EMI 課堂面臨的真正難題是：「學生不是聽不懂英文，而是跟不上課程的節奏。」Z 世代學生習慣多媒體、短影音與即時回饋的學習模式，但傳統課堂仍以線性、單向講授為主.......
We recognize that "What is our biggest EMI challenge?" remains a critical question for faculty navigating the diverse needs of today's students.
邀請到國立中央大學陳聿廣副教授來分享他在電機工程學系授課的心法和經驗。學生確實會遇到來自語言與專業知識的雙重挑戰，而教師自身的英語表達方式，甚至口音，也同樣會成為學生學習的挑戰之一，藉由肯認一切的元素，教師能更有意識地調整自己的教學設計，將這些困境轉換成教學策略與解決方式。
本懶人包整理自 Oxford EMI Training，歸納六大策略：語言、教學、課堂操作、提問、回饋與數位工具。五天課程設計由語言基礎、互動到思維訓練與實作，循序引導教師營造互動、高效、跨文化的 EMI 教室，提升學生理解與學習成效。
此次工作坊是與傅爾布萊特基金會（Fulbright Foundation）合作的第三場主題講座「 Assessment Applications: Using Evaluations to Inform Teaching」。
國立臺灣科技大學雙語教育推動辦公室與傅爾布萊特學術交流基金會合辦的第二場講座，是由 Kelley McArthur Bodwell 顧問主講「Classroom interaction: Communicative strategies for Developing the Four Skills」
邀請到國立臺灣大學物理學系 楊珮芸助理教授，分享 EMI 課程如何在課前結合即時教學（Just In Time Teaching, JITT），與課中的同儕教學（PI）兩種策略，提升學生參與度與學習成效。
#臺科大 #雙語教育 #AI
這個學期的第一場教師講座，邀請到來自 SparkAmplify 的李健群先生，作為該單位的 Chief Scienctist ，這場講座想與大家分享如何透過 AI 來為課程增添巧思，期待減少理論的鋪陳，透過實作來讓大家理解實際 AI 的案例是如何運用。
國立臺灣師範大學教務長劉美慧教授分享了該校在「English as Medium Instruction（EMI）」課程發展與設計上的具體作法及實踐經驗。透過制度設計、資源整合教師增能與學生學習系統等多層面的整合，建立了系統化且具前瞻性的 EMI 發展方針。
