108,總召集人日誌01
畢業設計籌備總召集人的任務：是替團隊設定邊界條件。
當然，在那之前，是對學生團體的運作有足夠充分認知。
在團隊組成上，總召集人應該對班級調性、工作習慣、溝通方式，甚至成員間人際關係網絡有全盤的了解，才能以此作為部門運作之分析基礎。在各部門負責人的選定上，以部門能和諧並順暢地運作為首要考量，此一選擇不能帶來成員間之矛盾及消極不作為。
在計畫執行面上，畢籌團隊沒有甲方對乙方、勞方對資方，沒有任何以階級劃分帶來的方便及效率，當然也不應該有；應有的是團隊成員間開放討論健康的態度，以及積極看待受分配的任務及計畫預期發展的可能性。
時時刻刻都要確認自己站在一個能夠看到全局的小山丘上，而不是埋首在某項工作裏頭苦幹；管理者不應該是最會做事的那個人，而是能夠緊盯著每個人把每件事情做好的那個人，這非常重要。
過程應該會是沒有章法的雜談，在日誌的最後才會有一個系統性的歸納。2018/12/15.
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#金大建築15歲 +4了！畢業設計相關的文章，不論是自己的畢業設計、參加宜蘭大評圖的心得、或是相關書籍的閱讀心得，都請在「準備發佈」裡的關鍵字中加上「金大建築15歲」。讓我們來好好回顧我們所接力走過的15年吧。
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以下是一些職責和工作分配的建議：
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任務分配：根據組員的特長和興趣，合理分配任務，讓每個人都能發揮所長。
進度監控：定期檢查項目進度，確保每個階段都按時完成，並提
沒有目標就沒有原則，沒有原則就沒有正確的選擇！
長期以來我的工作習慣，在每一季參加完Q B R之後，我都會花大量的時間去消化老闆的願望以及收集到的資訊，進而把它轉化成團隊可執行的行動方案，並設法把方案再拆解成不同的細項行動，並與下一層的主管說明緣由以及這樣安排背後的考量。在與主管們商量以及調整成更
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說好聽點是責任，說白了其實就是麻煩事。
經歷了高一時大家互踢皮球，爭論許久依舊無法決定人選的狀況，班長由抽籤定生死似乎成為了唯一解。
大家照著座位依
基層主管是一個薪水還在線性成長，責任卻在指數成長的位置。從原本承接上級指示，變成同時承擔來自上層與基層的「期許/需求」，還要面對自己角色轉換的挑戰。硬著頭皮做，碰的是一鼻子灰。看管理書學，多半離實務操作有距離。
這堂開給主管的工作坊，讓學員帶著經驗來演練，恰恰彌補了學習與實務的落差。
1.審題:基本上，這是個"雙核心"題目，就是做事也重要，但是做人更重要。可是，如果往"做事比做人重要"或是"做人比做事重要"，這樣就會流於偏題。
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為活動安排適合的工作分組，不僅可以幫助活動流暢，往更遠一點看，能幫助大家提升其專業分工上能力，例如一開始只能當一位接待員，但經驗累積後，主管就可以放手給其承擔各大領導角色。這樣的思維可能顛覆傳統職場上對下關係，但對一個組織長遠發展跟經驗傳承是好的。本文以一場200人研討會規格，試著列出所需人力分組。
一個高效能的組織，成員們必須具備「去中心化」的思維，但學校的行政體系在設計時就是以科層體制為藍圖，且組織架構是固定的，改變不太容易。
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