誰說Z世代是好逸惡勞的爛草莓？
更新於 2020/07/15閱讀時間約 2 分鐘
那天跟教授喝咖啡，她說我有「大姐｣的樣，所以罩得住這些科大的學生...
到底是「大姐｣的樣還是「大姊姊｣的樣？我覺得有必要再問清楚一點...🤔
到底是「大姐｣的樣還是「大姊姊｣的樣？我覺得有必要再問清楚一點...🤔
#大姐樣不就是江湖味
#我明明是文青
學期快結束了。
今天看學生上台耍寶...呃...是上台期末報告。
#我明明是文青
學期快結束了。
今天看學生上台耍寶...呃...是上台期末報告。
我上課一般不喜歡只是「授業｣－傳授基本知識，現在人人都拜Google大神，妳講的網路都查得到（講錯也查得到喔），而且，只是老師一人相聲也太無聊。
所以，我更愛透過很多的互動、大量實用的技能，告訴他們職場要的是什麼，期待這批即將踏入萬惡職場的Z世代，不要被主管、公司欺負得太兇...不是，是盡我所能減少職場小白和玻璃心世代的產生。
因此，「傳道｣－傳遞對他們真正有用的三觀，應該是更重要的事；
另外，現在人人都很不瞭解自己，整天對妳露出等待救贖的眼神，看得我以為來到流浪動物之家，十分於心不忍。
希望自己有能力幫學生「解惑｣，而不是像某大的教授，只因學生說詠X拳是農夫玩的東西就覺得被大大冒犯，還一定要上課揍學生才能捍衛自己尊嚴。
為人師表自己都三觀不正，控制不了自己，到底要怎麼作育英才？
我很喜歡問學生問題，刺激他們思考，小組討論已經是基本，還玩過即興角色扮演（有人想歪嗎），並票選誰是最佳說服王。
本來還想舉辦個辯論賽來玩，可惜，賽制還要規劃有點頭痛，但最要緊的是，這需要事前訓練，學生無法靠自己想出那麼多論點。
工程太浩大，我只好作罷。
#這個老師會不會太搞怪
不能否認有些學生的確是為了交報告而交，上台講的東西都沒有靈魂，聽了就很催眠。
但有更多孩子，準備內容真的豐富且認真，還有一個講美妝youtuber的學生，自己真的就是業餘的，還拍了一支影片，整個報告呈現得非常豐富有質感。
他說，為了一支IG上1分鐘的影片，要花4小時錄製，6小時後製。
真的是IG一分鐘，台下10小時功。
看著Z世代認真考期中考和認真講期末報告的模樣，就是當老師最感動的時候（一學期也就感動這麼2次）。
有好幾個痞子樣的學生，互動起來真的就是調侃來調侃去的。但，
說到問問題可以加分，他還是硬想出一堆問題問，然後說：老師妳記得我是誰吧，這樣有加分嗎？
說到問問題可以加分，他還是硬想出一堆問題問，然後說：老師妳記得我是誰吧，這樣有加分嗎？
說到要筆試，這些我以為只會用電腦不會拿筆的孩子，每個硬是洋洋灑灑寫了一到三張滿滿A4紙的字，還有人時間到捨不得放下筆，要我多給他們一首歌的時間的。
是誰說，這些Z世代是好逸惡勞的爛草莓的？
***如果喜歡我的文章，請幫我拍拍5下！***
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你對「工作｣的想法是什麼？想要了解萬惡的職場世界嗎？
想知道身為資深職場工作人，在外商及知名本土企業走跳，看盡職場百態之後，對於業務、行銷、客服領域的解讀，以及職場亂象的八卦嗎？艾莎解結以本身心理學背景和始終不滅的文青性格，與你分享職場觀點。
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然而，要參與美國市場並不只是盲目跟隨標的這麼簡單，而是需要策略和方式，尤其對新手而言，除了選股以外還會遇到語言、開戶流程、Ap
『老師』的年紀通常比學生大，學經歷通常都比『學生』好，天經地義。
所以，
老師是老師，學生是學生。
那麼，
當老師說：
到底這是不是導師要做為導生的事？
幫學生掃地
為學生篆刻他名字的專屬印石
為每個學生錄製一份光碟
為班上編一首歌
在寒流來襲的下午，為全班學生訂購熱奶茶
為每個學生分析他每次考試的成績
送學生紅包
把午餐學生懶得吃的水果小番茄洗淨放在水果盆中讓學生方便吃
親手煮甜湯給學生喝
為班
大L老師，曾跟導生有衝突，心結難解，所以對全班學生做分類，定義"敵我"，畫清界線，讓學生清楚明白，不要隨便越界。
☙ ❦ ❧
大M老師，好惡分明，對導生有好之，有惡之，多次私下對其他同仁透露對不喜歡的導生之厭惡。
☙ ❦ ❧
老師也是人，也有情緒，也有愛恨情仇，很人性，很正常。
學
這該從何說起呢……
偶爾在班級中，會遇到學生跟我抱怨其他老師，這種場合通常很尷尬……我承認我還蠻想知道那些同仁做了什麼被學生討厭的事？(八卦總是令人牽掛) 因為這樣，我才可以不要踩地雷，這是為了學生以及自己好 (這個理由夠冠冕堂皇)~~
但是學生講得太嗨的話，那我好像眼睜睜地在看同仁的笑話？！這
即使身為老師，也很難去愛每個學生，學生並非都是單純可愛的，有時候就連老師也會被學生的惡意所傷。
我見過一位認真教學的數學老師，卻因為身材粗壯，聲音低沉，被學生在背後嘲笑是「金剛芭比」，甚至在她轉身寫黑板的時候朝她丟橡皮擦屑。這位老師沒有說出口，但我很確信她知道學生並不喜歡她，我看過她臉上黯然的神色。
某日，在走廊遇到大Y老師。
大Y老師：「菜b導，我那個團隊的學生們，上課乖不乖啊？」
菜b導：「都蠻乖的哦！尤其小D和小E，上課很認真，互動也很好。」
大Y老師：「所以意思是小F、小G、小H他們上課不認真囉？」
菜b導：「我不是這個意思，他們三個也蠻乖的，只是小D和小E的筆記、作業表現更
隨著上課時間的接近，進入教室的學生也越來越多，洛苒苒和紀妍苓只好中斷結婚這話題，以免被人聽到了。
「嘿，你們聽說了嗎？這門必修課的老師是系上從國外新聘的一個年輕教授。」學生甲說。
「我聽說這教授是個高富帥，家裡是開大公司的，顏值不輸明星。」學生乙兩眼冒出花痴的光芒。
「
本文討論教師與學生之間的合作關係，強調教師與學生彼此相輔相成，以及對彼此應盡的責任。透過師生合作，可以讓教學達到最佳效果，並且訴說學生應該認真學習的責任，這將有助於提升整體納稅人的福祉。
過去在高中擔任導師時，常遇到很多學生的疑難雜症，也不免帶到一些怪咖學生，久經歲月磨練，粹煉成一些金句，只要對症下藥，通常就可以逢凶化吉，再麻煩的學生都可以順利收伏。
針對喜歡奇裝異服、染奇怪髮色的學生：「奇裝異服帶來的不同是怪異，顯示不出你純粹的本質，在我眼裡你已夠獨特，不需再添加無謂的東西。」
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