白日，因我寫下的(清)文學家張潮<幽夢影之二>一文，用來鼓勵與要求學生們應多花些心思於課業。停筆後，不自覺讓人又想起(南宋)理學家朱熹<觀書有感>之二。
由於這二首詩咸是與讀書(做學問)有關，卻呈現出了二種不同的樣態與境界。在此文，最值得一提的是兒時的父親，他常對我說：「朱熹對教育與科舉相關的貢獻，可以說是中國繼孔子以來，迄今仍無人能出其右啊……。朱熹所寫<觀書有感>之一：『半畝方塘一鑑開，天光雲影共徘徊。問渠那得清如許，為有源頭活水來。』真是膾炙人口！也讓後人耳熟能詳啊！整首詩將書讀後通透的意境，神喻得真是鞭辟入裡……。」
前述於<觀書有感>之一詩中，父親總要我特別感受一下：『問渠那得清如許，為有源頭活水來』這十四個字的深深意境。我愚見朱熹堅信知識與學問是必須融會貫通的，更得不斷汲取新知並加以靈活運用，必須藉由不斷學習來積累深厚的學識與涵養，因此我們唯有孜孜矻矻的學習，方可達到朱熹所謂的『天光雲影共徘徊』境界。至於朱熹<觀書有感>之二，父親總是苦笑地說：「……真的很少有人知曉喔！該詩全文為：『昨夜江邊春水生，艨艟(註1)鉅艦一毛輕。向來枉費推移力，此日中流自在行。』直到我也克紹箕裘擔任教職，曾多次於高中、大學課堂上提<觀書有感>之二，真的沒有一位學生讀過該詩。此時此刻的我，又想起父親自嘲說：「應該是多數學者認為<觀書有感>之一比之二，意境寫得更好、更為傳神！於用字遣詞與意境也更為優美，因此並沒有於學教育中大力推廣。
步入中年後段的我，試著去詮釋<觀書有感>之二，其意境為：「昨兒夜裡下起了春雨(用心吸收新的知識)，江水因此而大大的漲滿(知識不斷累積或文思泉湧)，求學與做學問就好似推動一艘龐大沉重的戰船般，只有飽讀詩書(潛心學習)的人，才能在茅塞頓開之下心領神會後融會貫通，讓戰船突然輕得有如一根盈飛的羽毛，之前絞盡腦汁又頻鑽牛角尖全化成了喜悅，讓今日的自己可以在水中(優游浩瀚的知識)能自在地移動。
最後，我們可由<觀書有感>之一與二領略讀書的哲理，父親常引申朱熹核心思想對我說：「讀書是投資最少，是門檻最低的高貴，更是回收最為豐厚，也就是穩賺不賠的事業，我期許雪華(大姊)、宇華(我)、一華(小弟)與學生們讀書皆能達到『天光雲影共徘徊』與『此日中流自在行。』的最佳境界。
註1艨艟注音ㄇㄥˊ ㄊㄨㄥˊ，其意為古代之大型戰船。