閱讀｜二十堂名家的國文課(2010.3.29)

貳部曲：起向高樓撞曉鐘
2005年12月商周出版，收錄名家余秋雨、金盛華、王鼎鈞、白先勇、張曉風、陸以正、王財貴、林安梧、李素真、林黛嫚、余光中、南懷瑾、杜忠誥、黃碧端、樸月、劉墉、洪蘭、徐國能之作。

参部曲：鐵肩擔道義
2007年5月商周出版，收錄名家余秋雨、王鼎鈞、洪蘭、傅佩榮、梁桂珍、馬英九、李素真、簡媜、公孫策、焦元溥、南懷瑾、孫震、邱秀芷、張曉風、曾志朗、沈謙、劉墉、王財貴大作。

這是冷門書，在圖書館一找就借到了，沒人跟我搶。花了一週時間讀完，有歡喜、有難過。
如獲至寶的感覺令我欣喜，美好文化無法傳承又令我憂心。
年少時就很喜歡張曉風、簡媜的作品，劉墉、洪蘭的文章也看了不少，優美的文字與合乎生活經驗的散文，除了讓身心輕盈也吸收前輩的經驗智慧，就像大力水手卜派吃了菠菜罐頭一樣。
其實，我是比較喜歡淺白軟性的文字，說理論述類的，得花上很長很長的時間才看的完，久了也就幾乎不碰了。就業後因為工作需求，看的也多半跟商業財經有關，理性思路越來越清晰，那些悲春傷秋的文學早丟到牆角去，也不覺有什麼不好。直到人生路上跌跌撞撞後，發現從前囫圇吞棗應付考試的論孟思想、古文經要，在環境沒有改變下，竟為我闢出另番天地來(所謂心改境改是也)。
好的老師的確是重要的，學習路上有人諄諄引導，有怎樣的好處不須我說。讀畢二十堂國文課名家國文課三本書，彷彿上了許多啟蒙課，雖未曾與明師蒙面，卻已因書結緣。我會在先生們的帶領下，一窺中華文化殿堂之美，將來，也帶著晴晴顏顏結伴同行。
此三本書可以成為進修國文之入門階，衍伸到各名家著作，讀余光中文章猶如學作文，聽南懷瑾談歷史人生、劉墉教我們寫文說話準則--掌握 "人地事時物" 重點 、還有其他先生給的私房書單：論語、孟子、老子、莊子、唐詩、四書、易經、詩經......。
把經史子集列入自己的書單吧， 那怕一本都好，陪著孩子讀的弟子規、三字經也行。經典雖似高不可攀，其實，距離你我並不遠。...經典不是死板的教條，它是一種隨機的指點，經典不是拿來壓迫人的，而是人人心靈自我開啟向上一機的參照範本。離開經典，即是阻絕了心靈通向智慧的管道。經典之作不僅構成民族精神之傳統，而且提供給全人類心靈以無限之啟發。(王財貴)
韓國人主張孔子、李時珍、屈原、朱元璋等人是韓國人，外人都知道中華文化的可貴，難道我們不知道嗎？

補充新聞~

不重國文 孔子不如讓給韓國

更新日期:2010/05/05 00:07 呂淑姮

【記者呂淑姮台北報導】搶救國文教育聯盟4日召開記者會，聯盟成員同聲譴責，教改多年來將國文教育「去精存蕪」，以各種冠冕堂皇的理由實施台灣版的「文化小革命」。

日韓更重論語

聯盟副召集人張曉風從生活經驗談起。她說，有次家人看韓劇，劇中懷孕的媳婦正在念《論語》給寶寶聽，讓孩子從胎教就接觸經典。張曉風說，這雖然只是短短的一幕，但是日本、韓國，對《論語》的重視是超出我們想像的。

「韓國人說『孔子是韓國人』的時候引起輿論反擊，但反過來想，台灣有重視過《論語》或者國文嗎？」張曉風苦笑，如果教育部再不正視國文課時數減少的問題，學生再不念古文，乾脆讓孔子去當韓國人算了。

媒體錯用中文

張曉風也點名編劇和新聞媒體，她認為，媒體是學生在課堂之外最常接觸的媒介，也是中文運用的示範，但新聞媒體錯字不少：「每個小時都可以看到。」誤用也很多，例如「無時無刻在想你」其實應是「無時無刻不在想你」才正確。

張曉風說，企業主總愛問應徵者英文能力的高低，決定是否錄用，她建議可以換成「中文程度好不好」這個條件，她笑說，中文程度好、溝通能力佳，才是優秀員工應該具備的素質。

中山女中老師李素真說，聯盟連續6年開記者會，年年都要求教育部重視國文課時數問題，如今國小國語課從每周10節降為5節，國中國文課總課時數減少1／3、高中每周從6節減為4節。時數越少、學生程度越糟，只有靠少數重視國文的家長私下為孩子補強。

李素真比較兩岸國語文課程：「中國的高中生在畢業時，已經能背180首詩、詞、曲，40篇古文；台灣的學生能背多少？不知道。」她說，國語文是百科之母，台灣卻反其道而行，讓其它科目和國語文並重，導致有些學生連數學題目的語文描述都看不懂。

斬斷文化根本

東吳大學物理系教授劉源俊每年教大一學生，覺得學生中文程度越來越差，看不懂考卷的人反倒是老師：「我還要去問學生，他的答案到底在寫些什麼。」

他批評台灣教改讓學子不知不覺歷經了「文化小革命」，自己斬斷文化的根本，還沾沾自喜。學生上課不看課本，回家都看參考書，「為了參加考試而讀的書。」

劉源俊說，早期中國的大學教授會組團來台，他們認為台灣是有文化素養的地方，但現在台灣學生的程度已被人看不起。他更批評北縣的英語活化課程：「簡直是太沒知識的縣長，沒道理的政策！國語文教育才是一切教育的基礎。」劉源俊認為，國文沒學好，學外國語文只會兩頭落空。

聯盟共同發起人、知名專欄作家公孫策說，台灣的優勢應是中文才對，教改卻讓優美豐厚的中文底蘊變得七零八落，削弱競爭力，其他科目也沒有變強，他說：「把孩子越教越笨的教育政策是種罪惡。」

搶救國文教育聯盟呼籲，教育部應將中國文化基本教材《論語》、《孟子》、《大學》、《中庸》列為必修科目，國文課時數應增加或恢復到原有時數，別讓台灣的高中生國文程度，輸給中國的國中生甚至小學生。