洪門私塾寫作課的第二次聚會，雖然沒有用投影片上課，但卻是一場寫作人的深度交流。洪老師讓大家分享前兩週的寫作心得，以及遇到的挑戰，不斷利用聆聽、提問及回饋，在學員中做一個穿針引線的動作，讓我們沉浸在一個充滿思考的氛圍中。
在這樣一個安全及被尊重發言的氛圍裡，會很勇敢地說出自己面對的阻礙。
看了白板上大家的阻礙，發現無法掌握魚頭句是多數人的困擾。我想起剛接受洪老師訓練的時候，也是被魚頭句所苦，有時候一小時過去了，整段都沒寫，就只為了生出魚頭句。後來持續練習之後，找到寫出魚頭句的技巧。在開始動筆時，我會先問自己：「我到底要寫什麼？」在自問自答之後，魚頭句就會成形，但別執著魚頭句精準與否，繼續往下寫，先把段落完成後再回頭修改，這樣子在寫作時會比較有效率。
而我自己的阻礙，在於想不到能吸引讀者的主題。我觀察博客來百大暢銷書的銷售類型，發現商業理財占了21%，所以我覺得大部份讀者對於商場上驚滔駭浪的故事，和增進財富的方法會比較有興趣，我的工作性質平淡，面對的是學生，不是爾虞我詐的商場對手，這樣子像涓涓細流般的主題會引起大家注意嗎？
這是長久以來堆在我心中，也是我想克服的障礙。
在勇敢說出來，坦誠面對心魔之後，老師及同學們紛紛給了我不同的想法：
「班級經營也是一種管理，而且是有別於企業的管理，因為學生們沒有拿薪水，如何讓他們乖乖的聽話，這需要技巧。」
「學生進行活動時，張開五感的畫面是令人感動的，可以將那瞬間紀錄下來。」
「傳遞智慧給學生，看似平淡，實際上是一件很有意義的事。」
「身邊大多數的人對科普的概念很薄弱，可以透過你的詮釋讓這些知識更加平易近人。」
「依據教材的內容寫出它的BBT，並把它變成一個故事的形式，上課前先講一個故事引起動機，讓學生有期待。」
這些想法有如煙火般的在我腦中炸開，發現原來主題就在我身邊，只是我忽略了。我必須把我心中「認為寫商業管理主題比較厲害」的障礙推開，再度拉回到第一堂課的初衷：「吸引人的文章就是可以解決人的問題。」
所以從今天起，要隨時把五感能力打開。細心留意工作上發生的事，紀錄下學生的成長，最後再透過賦予意義的動作，告訴我自己從中學到了什麼，我認為這樣不但能訓練我的思考肌肉，也可以寫出決解人問題的文章。
洪老師的鐵漢柔情，磨練了我的寫作技巧，也打開了我的心房。期望在接下來的日子中，能成為一個主題滿滿的寫作人。
