- 王文華：《敲敲木的胡桃鉗國王》（臺北：也是文創，2020年）
- 授課重點：胡桃鉗國王剛被製作出來時，相當高傲不可一世，但是在經歷一連串風波後，他開始懂得幫助他人，是什麼造成他的改變呢？此外，故事中有許多不同的玩具，孩子們可以練習如何敘述一件物品，寫出物品的特色與來源喔！
- 適合對象：國小低年級
- 附學習單、活動設計
《敲敲木的胡桃鉗國王》當中，包含了胡桃鉗國王的故事，也包含了敲敲木工房的故事，當中也融合了老鼠娶新娘的民俗文化。故事的一開始，看見敲敲木工房裏面的老爺爺，手工製作了許多不同的木製玩具，而胡桃鉗國王做好了，其他玩具們好奇的詢問著國王一些問題，但國王只是高傲的回答著，沒想到，國王被一個動作粗魯的小女孩買走了，小女孩的房間裡，充滿了許多不同的玩具，像是金髮洋娃娃、大象玩偶、塑膠小豬等，而國王在一次與其他玩具的爭吵打鬥中，被拋出了窗外......
故事場景轉換至甘蔗田，老鼠三兄妹救了國王，剛好可以利用胡桃鉗國王的功能，榨出甘蔗汁，用賣甘蔗汁所換得的物品，籌措老鼠小妹的結婚基金。然而，一場暴雨來臨，許多動物們都快被滅頂了，胡桃鉗國王是木製的，不會沉下去，他願意變成小船，載動物們到安全的地方。
雨停後，小男孩出現了，發現了胡桃鉗國王，原來他是敲敲木工房爺爺的小孫子，他和爺爺一起將國王帶回工房，由於泡水太久，國王身上多處損壞，必須重製成另一個玩具，做成什麼玩具呢？原來，這次是帥氣的侍衛兵呢！
這本繪本的故事可分為三個階段，第一個是國王被製作出來後，一直到小女孩家時，這時的國王高傲且無理，和其他玩具們也格格不入；第二個階段則是在甘蔗田，國王和動物們的相處，在這裡，國王開始轉變了，他開始願意與其他動物們互動，最後甚至願意挺身而出，救了其他小動物們；最後一個階段則是回到敲敲木工房，國王被製作成新的侍衛兵。
老師不妨讓孩子們比較國王轉變的階段，以及為什麼會有這些轉變？請孩子從繪本中尋找線索；此外，最後國王變成侍衛兵，但是，還是留有一些圖片線索，可以讓孩子辨認國王的最初樣貌與最後的樣貌喔！老師可以讓孩子從圖片中找一找，讓孩子自己發現及統整圖片訊息。
問題思考：
1.你覺得國王一開始的個性怎麼樣?後來呢?為什麼會有這些改變？
2.小女孩對待玩具的態度好不好?從哪些地方可以看出來？
3.國王為什麼要救老鼠三兄妹？
4.如果你是那些被國王救起來的動物，可以用哪些方式感謝國王？
5.如果你是老爺爺，你覺得還可以把國王做成哪種玩具？
