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繪本閱讀寫作:《敲敲木的胡桃鉗國王》

閱讀時間約 3 分鐘
  • 王文華:《敲敲木的胡桃鉗國王》(臺北:也是文創,2020年)
  • 授課重點:胡桃鉗國王剛被製作出來時,相當高傲不可一世,但是在經歷一連串風波後,他開始懂得幫助他人,是什麼造成他的改變呢?此外,故事中有許多不同的玩具,孩子們可以練習如何敘述一件物品,寫出物品的特色與來源喔!
  • 適合對象:國小低年級
  • 附學習單、活動設計

《敲敲木的胡桃鉗國王》當中,包含了胡桃鉗國王的故事,也包含了敲敲木工房的故事,當中也融合了老鼠娶新娘的民俗文化。故事的一開始,看見敲敲木工房裏面的老爺爺,手工製作了許多不同的木製玩具,而胡桃鉗國王做好了,其他玩具們好奇的詢問著國王一些問題,但國王只是高傲的回答著,沒想到,國王被一個動作粗魯的小女孩買走了,小女孩的房間裡,充滿了許多不同的玩具,像是金髮洋娃娃、大象玩偶、塑膠小豬等,而國王在一次與其他玩具的爭吵打鬥中,被拋出了窗外......
故事場景轉換至甘蔗田,老鼠三兄妹救了國王,剛好可以利用胡桃鉗國王的功能,榨出甘蔗汁,用賣甘蔗汁所換得的物品,籌措老鼠小妹的結婚基金。然而,一場暴雨來臨,許多動物們都快被滅頂了,胡桃鉗國王是木製的,不會沉下去,他願意變成小船,載動物們到安全的地方。
雨停後,小男孩出現了,發現了胡桃鉗國王,原來他是敲敲木工房爺爺的小孫子,他和爺爺一起將國王帶回工房,由於泡水太久,國王身上多處損壞,必須重製成另一個玩具,做成什麼玩具呢?原來,這次是帥氣的侍衛兵呢!
這本繪本的故事可分為三個階段,第一個是國王被製作出來後,一直到小女孩家時,這時的國王高傲且無理,和其他玩具們也格格不入;第二個階段則是在甘蔗田,國王和動物們的相處,在這裡,國王開始轉變了,他開始願意與其他動物們互動,最後甚至願意挺身而出,救了其他小動物們;最後一個階段則是回到敲敲木工房,國王被製作成新的侍衛兵。

老師不妨讓孩子們比較國王轉變的階段,以及為什麼會有這些轉變?請孩子從繪本中尋找線索;此外,最後國王變成侍衛兵,但是,還是留有一些圖片線索,可以讓孩子辨認國王的最初樣貌與最後的樣貌喔!老師可以讓孩子從圖片中找一找,讓孩子自己發現及統整圖片訊息。

問題思考:

1.你覺得國王一開始的個性怎麼樣?後來呢?為什麼會有這些改變?
2.小女孩對待玩具的態度好不好?從哪些地方可以看出來?
3.國王為什麼要救老鼠三兄妹?
4.如果你是那些被國王救起來的動物,可以用哪些方式感謝國王?
5.如果你是老爺爺,你覺得還可以把國王做成哪種玩具?

影片補充:

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本名洪俊彥。我從不無照駕駛,卻是體制外的小小無照教師,從小學作文到大學寫作--能教就教,不能教就學,學不會就動手寫,寫到有心得再教…… 喜歡書寫飲食經驗、鬼怪短篇、雜感趣聞、叭啦叭啦……等題材。透過我的作品,你將會走訪教育現場、命案現場以及菜市場。歡迎參觀選讀!
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