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《第三十八則大哉問 放生與放死一線之隔。積德還是積怨?》

閱讀時間約 3 分鐘
  關於「放生」的爭議已被討論許久,一部分的問題是有人專門從野外抓動物來放生,這個行為充滿矛盾與衝突,還有一部分是我今天要談的議題 – 放錯位置,在我們談物種保育時,有在非原生地或實驗場域進行的育種計畫,像櫻花鉤吻鮭在室內養出魚苗後再進行放流,或是像在屏東辜嚴倬雲植物保種中心進行的植物保種計畫,但這些物種在回歸原生地前,都會經學者評估是否適合環境,而非隨便引入。
  然而截至今日,很多放生團體所做的並非如此,導致許多物種被放到錯誤的環境,陸龜被丟進水裡、金魚被放到大海、平地蛇被放到高山,放生其實在放死,根本與原先的概念背道而馳。
究竟是放死,還是放生?

放生與放死一線之隔。積德還是積怨?

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寶可夢可能是許多人的兒時回憶,但它不僅是一部卡通,裡面其實蘊含相當多的生物知識,讓我們一起從演化生物學、生態學、發育學、比較解剖學……,一起從頭到腳認識寶可夢,成為寶可夢大師吧!
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不知道大家平常有沒有分享的習慣呢?如果自己學到了新東西會想跟別人分享嗎?我身邊有很多人害怕分享,因為分享了,自己學到東西就不再特別,也會害怕別人搶走自己的機會,但是對我來說「分享才會創造更多機會」。
最近的我,越發感受到節日的重要性,這說的並不是一定要過節的堅持,而是開始想瞭解每個節日的由來與意義,還有更重要的是節日所能帶來的「儀式感」。
在臺灣社會,可能很多人覺得學生的本分只要念好書,成績表現好就好,考試身為一個很好量化學生能力的方式,或許有存在的必要,但學生所要理解的是,考卷上的數字並不全然代表你的能力,今天考一個很差的成績,也並非世界末日毫無轉圜的餘地,聚精會神只為考卷上的數字不是真的學習。
雖然早就知道教科書有很多謬誤,但沒想到原來自己也深受其害,前幾天在臉書兩棲爬蟲研究社團被眾前輩點明,才知道原來以前慣用的冰河孓遺跟活化石原來是有問題的詞彙,想想大學前的教科書跟很多科普書都會提到,突然開始好奇到底我還有多少東西是不知道的?
最近月薪25萬在社群媒體上引起相當多的討論,怪奇事物所也發了一篇文說年薪不滿224萬新台幣前的快樂指數會隨著收入提高而上升,現在我還是沒有穩定收入的大學生(看完文章可以考慮斗內我),支出的款項也還相對單純,其實我有點難想像月薪25萬會是什麼樣的生活。
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