這樣的體驗，連結到這幾年我到許多學校與老師們交流視覺筆記，我發現，或許我們沒有這些厲害的魔術技法，也沒有精心設計的機關道具，但卻有一件事，是每一個人都能學會的魔術
就是【塗鴉】
好，看到這你可能會有些意見
『畫圖怎麼可能像魔術這樣精采！？』
『我不會畫圖，畫出來慘不忍睹～』
『我就好好教學就好了，幹嘛搞這麼多有的沒的！』
『會不會畫了圖反而失焦影響學習效果？』
我想先請大家想像一下，如果每一位教學者都是魔術師，你的教學內容、知識、專業就像你精心準備的表演，那麼，成功的魔術師會應用那些技巧，讓他的觀眾，你的觀眾注意、發出驚奇、改變認知、印象深刻呢？
我仔細觀察許多精采的魔術表演，並搭配自己常用的視覺圖像工具、技巧，歸納出九點方法想與大家分享，我稱為《視覺化教學的九大魔術攻略》，如果能透過畫圖，來翻轉教學讓學習有如魔術般精彩，那麼將會是一件超棒的事
以下簡單列出這九個技巧，之後我再逐一與大家介紹喔~
#攻略一：無中生有
魔術中的經典代表，莫過於從變鴿魔術，無論是從帽子裡變出鴿子、手帕變鴿子還是空手變出鴿子，總是讓我們大嘆不可思議，那麼講授時，最簡單的方式就是畫圖，在一張空無一物的白紙上，憑空畫出圖像，就是最簡單但效果極佳的無所生有法。
#攻略二、依序呈現
有機會，你可以好好觀察一下一場魔術表演中，魔術師進行了哪些步驟，尤其是普遍的表演過程，都是搭配魔術師的肢體動作與音樂來進行，如何在不需要運用過多語言，也能清楚讓觀眾理解現在在幹嘛？等一會兒要做什麼？這點，就要回歸到我們人類大腦視覺處理的順序，沒錯！每個人看事物都是有順序的，只要按照這個順序，就能有助於理解，同時也有利於操控。
而這個順序分別如下，也就是說，如果要邊畫邊教學，依照這樣的順序可以快速地讓閱讀者理解，同時也能掌握對方對於下一步圖像資訊的期待為何。
1. WHO/WHAT誰是主角、主要物品/做什麼事
2. HOW MUCH數量
3. WHERE 何處、場景
4. WHEN 時間
5. HOW 過程、因果關係
6. WHY 為何
#攻略三、打破認知
「湯匙那麼硬，怎麼可以輕易地折斷或是咬下？」
「明明已經剪斷的鈔票為何可以復原？」
「剛才躲進去的人為何可以上、下半身分離還活著？」
「桌子為何可以飄浮在空中？」
「隔著玻璃瓶怎麼用吸管喝到裡頭的飲料？」
你發現了嗎？每場魔術表演都在不斷地打破我們既有的認知
也正因為我們從小到大累積了無數的認知框架，才會如此容易在魔術中不斷被打破，那麼說到塗鴉，怎麼創造打破認知的效果呢？
我們可以先想想普遍大家對於畫圖的認知框架
- 圖像美美的，突然反差來個禿眼吐舌冏臉一定立刻抓到注意力，所以千萬別畫得美，因為美圖對於大家而言是正常認知，誇張、潦草甚至有些失敗反而能打破認知。
- 正常比例、動作、行為、反應，比如我們人體正常的四肢比例，如果用神經元的數量來呈現，會出現一個大頭且有雙大手的人像，這圖像就與我們熟悉的產生極大落差。
- 針對主題的刻板印象，如要教學唐朝詩人，畫出一個古人很正常，但畫出一個歌手很反常，而且還是說唱嘻哈歌手更驚奇。
- 正向成長的框架，對於事物的演變我們習慣是由下而上的成長，對於黑板上的內容，我們普遍認知都是對的，那麼畫個錯誤的案例打個大叉叉，突然來個反向的NIKE LOGO圖，就會對閱讀者產生認知衝擊。
#攻略四、參與共創
什麼樣的魔術表演會讓你永生難忘？我自己的經驗觀察，親身參與的體驗，永遠勝過精彩炫麗的演出，比如說，魔術師邀請你上台幫一坨衛生紙吹一口氣，然後變出鮮花，請你敲敲魔術棒，結果從帽子裡變出白鴿，不僅是創造互動效果，更為觀眾賦權，讓觀眾感受到宛如自己也擁有魔法般的成就感，是魔術秀中不可或缺的一環。
在視覺化教學中，你可以透過各種加工方式，包含連線、塗色、畫指定圖像、隨意畫圖、圈選等動作，重點是這些任務都很簡單，但透過同學的參與，搭配著你的加工後，會產生出畫龍點睛效果，反差越大自然呈現的衝擊也越強。
#攻略五、多元回應
我們想像一個場景，今天魔術師在一群人面前要表演心電感應，然後請一位觀眾在心裡想著某位朋友的生日，然後魔術師要透過魔法猜出來
這時，魔術師用口述的方式說出答案！
疑？當下或許覺得很吃驚，但效果遠不如從一盒未拆封的撲克牌中，裏頭出現三張不同花色的牌，而這三張正是答案的形式來得精彩。
為什麼呢？
單純的口語回應是正常，且聲音無形抽象，說完了就消失了，無法持續地讓觀眾感受到答案的衝擊效果；那麼我們在視覺化教學可以怎麼做呢？
舉凡像是牌卡、動作、畫出來、便利貼排列、微動畫、尋寶等，都能作回答形式的替代，這點如果有參與過許多公部門機構宣導策展活動，就會更加有感了，近年來為了讓宣導知識更有趣且具互動性，我發現以往的ＱＡ問答，出現了如投籃、打棒球、射球門、打地鼠、跑步變換左右等變化形式，讓回答的過程變得有趣甚至成為目的，無形中知識的理解與吸收就不再那麼無趣乏味。
#攻略六、道具應用
魔術表演不可或缺的關鍵就是道具，而道具又分為魔術道具，也就是有設計機關的器材，以及非魔術道具，就像生活隨手可得的湯匙、紙杯、白紙，尤其是非魔術道具更能獲得關注，因為我們無形中對於魔術師的帽子、撲克牌、手杖這些，都覺得就是有機關設計，儘管不知原理但對於用其表演的魔術就少了幾分驚喜。
但日常道具就不同了，平常喝的飲料瓶、鑰匙、眼鏡等，都會讓能充滿好奇地疑惑著
『這個可以變什麼？』
這點，也我平常在視覺化教學中應用的視覺比喻有相同概念，利用平常道具來表達抽象、新學習的概念主題，也呼應到攻略七的生活題材，能有效連結新知新訊與我們長期記憶經驗，創造好的學習效果。
#攻略七、生活題材
在過去，很多魔術的形式以大型舞台魔術為主，但這幾年儘管仍是在舞台表演，但魔術的道具，出現了更多生活化的元素，而且越日常往往效果越好，這點在視覺化教學上也是如此，應用學員有共鳴、生活熟悉的素材圖像，進行講授教學時即可快速獲得注意與理解，而非大費周章地畫了一堆圖卻越弄越複雜。
#攻略八、儀式創作
「見證奇蹟的時刻！三、二、一」
每次劉謙表演的最後時刻，總會說出這句話，然後就近廣告了（啊啊啊）
但也因為這個小小的舉動，我們心裡無形中就準備好等等要迎來驚喜
畫圖應用在教學上也是如此，可以透過簡單口語、行為，來創造儀式感，也是讓圖像發揮最大的價值的小技巧。
#攻略九、場域營造
最後一點，就是創造你的場域啦！魔術師除了撥放音樂、空間道具的規劃、服裝等等都是在營造一個專屬的空間，讓你隨著音樂做好準備跟著心情起伏，在教學場域中，我們有那些面相可以設計呢？
我歸類出以下幾點
- 簡報
- 黑板／白板
- 牆面
- 桌面
- 門面
- 地面
至於這幾個面向可以如何設計，有那些元素可以規劃，我們就留在之後各篇與大家分享，如果你已迫不及待，歡迎直接報名五月《視覺化教學的魔法工作坊》
https://forms.gle/qQJTKvDF3qxv1At7A
讓我一起來見證奇蹟吧！
感謝大家耐心地看到這裡，首次正式嘗試書寫視覺化教學的文章，對我來說是個很大的挑戰，但同時也因應今年給自己的目標【直球對決】，真心希望能用畫圖來翻轉教育，就必須真的落地解決老師、同學、家長的問題，也歡迎大家有任何疑問或建議都可以留言告訴我喔～
