帶班別一本正經，聽我說鋼鐵班經【04】想建立班級品牌，從教室美學開始(301版本)

你還記得你唸高中的時候，
你的教室，長成什麼樣嗎？
(老實講，我高中生活除了念書就是打球)

你還記得你第一次當班導，
學生把教室布置成什麼樣？
(老實講，我只知道隔壁班的佈置超浮誇)

如果你遇見下一個導師班，
你會希望教室是什麼模樣？
(老實講，有些事情真的是很講究緣分的)

雖然，我帶的班，教室不怎麼整齊清潔，
雖然，我帶的班，秩序不那麼齊一安靜，
但我總會想方設法，
能在教室裡面的某一個角落，
再為這間教室加點什麼？
再為這群孩子做點什麼？
沒錯，為這群孩子再多做點什麼？

或許他們不會說，
甚至還可能挖苦我說大家不會珍惜，
但我知道，
他們總會知道我在哪個地方，
又在為他們做點什麼！
然後，當他放下手邊的工作，
他就會默默的，飄過去看看，
這個總是停不下來的班導，
又為了他們，做了點什麼！

我們常抱怨紛亂是生活日常，
但因為長時間處在負能量裡，
常常忽略了，
人們都喜歡待在積極正向的環境裡，
常常忘記了，
身為老師其實扮演著點燈者的角色，
我們的一言一行，孩子都看在眼裡...

身邊那些不在教育圈裡的朋友，
偶爾總會喜歡這樣問著：
現在的學生很難教喔？！

當你聽到這句話，你都怎麼回答？
你會面有難色？還是露出燦笑？

我記得，我總是跟他們說：
孩子嘛！怎可能會百依百順！
青春嘛！總會因年輕而氣盛！
我覺得跟孩子們相處很開心呀！
我覺得我就是天生當老師的命！

學習對孩子來講，是無趣的。
學校對孩子來講，是無奈的。
我們改變不了學生心中既定刻板，
只好改變環境，改變他們的心態。

孩子一天有1/3以上的時間待在學校，
他們絕對不想在學校裡，
還得應付另一個「媽」！

因此，我想跟孩子們共創一個，
能讓他們安心，能安身立命的窩，
能讓他們放心，能放手去飛的家。
希望這個班級讓他們有歸屬感，
希望他們能成為一個溫暖的人。

曾經有個可愛女孩，疑惑問我：
老師，我們把榮譽榜放在外面，
會不會讓人家覺得我們很臭屁？
我們是不是要低調一點比較好？

我想，孩子都知道我不是刻意炫耀，
但我也知道，孩子肯定都多有顧慮...
這也是我一直非常謹慎處理的區塊...

我把【榮譽榜】掛在教室外面，
主要是要營造一種視覺的【畫面感】，
這是一個個體崛起的自媒體時代，
曖曖內含光，大概只能十年寒窗無人問。
這一點點亮點，或許根本不足外人道，
但對這些孩子來說，
這或許已經是許多不見的高光時刻。
而當我刻意放大對他們的肯定，
他們肯定有偶包，不得不好好表現。

我知道【勝不驕、敗不餒】的道理，
我也一而再、再而三的提醒孩子們，
我說，讓你們的好表現被大家看見，
不是為了要炫耀我們班有多厲害，
也不是要向大家誇耀我有多厲害，
(你們有好的表現，我頂多只是沾光而已)
因為我知道，我們要學習的還有很多，
這些幸運只是用來督促我們表現更好。

我希望努力讓你們的亮點被看見，
我希望你們的青春不只有死讀書，
我當然知道在考試引導教學的臺灣，
【唯有讀書高】的思維，很難改變...
但我希望，你們練習【放過自己】，
不要去糾結那些原本就缺角的地方。

我選擇用很【高調】的方式來表現，
(我知道在很多人的眼中，這樣做很刺眼)
(我知道在很多人的眼中，這樣做很礙眼)
但我，問心無愧，
我從來沒有因為這一點小小的成果，
就覺得自己多麼地不可一世？！
我從來沒有因為你們得了多少獎項，
就覺得自己多麼地卓越超群？！
我從來都沒有這樣想過，從來都沒有！
我只是一個希望你們不要覺得被遺棄，
只是一個希望你們能遇見更好的自己，
只是一個希望能自發互助共好的老師！

我當然可以【選擇】謹守本分，
可以選擇讓平庸成為你們青春的註解...
我當然可以【選擇】平淡度日，
可以選擇默默的教書，好好的過生活，
反正，多做一點，薪水也不會多一點...
反正，多做惹人厭，還容易招誰惹誰...

我知道，做人低調，才不會惹來非議！
有學校的夥伴，叫我低調點別亂說話...
聽到有人轉述，覺得我的行為很臭屁...
(雖然知道這就是職場文化，但覺得痛心)
(雖然知道無感最大，我不甘願只能如此)

為什麼當大家都說這不可能那做不到，
就只能選擇退讓，告訴自己此路不通？！
為什麼當大家都選擇退讓、選擇武裝，
就只能選擇忍耐，告訴自己沉默是金？！

我常跟你們說：
我沒辦法等到什麼都準備好才開始，
我不想你們成績普通，生活也平庸。
只要你們願意跟隨，我陪你們闖到底，
只要你們堅持到底，沒有不可能的事。

我常常跟你們說：
這個社會最不缺的就是只會批評的人...
這個社會最不缺的就是推三阻四的人...

如果，我希望你們成為一個有溫度的人！
如果，自發互助共好是行動，不是口號！
那，只要好好盯緊，你們有沒有來上學，
只要好好盯緊，你們有沒有好好交作業，
只要好好盯緊，你們有沒有乖乖地打掃，
只要好好盯緊，你們有沒有上課用手機...

只要這樣，就能讓你們遇見更好的自己？
只要這樣，就能讓這個世界多一點溫暖？

我知道，很多人的家裡，都過得很辛苦，
我知道，文化落差讓你少了未來的想像，
但，我從你們渴望蛻變的眼神中，
看到你們想被看見，也想被肯定，
只是，太多的習得無助感，讓你們退卻，
三分鐘熱度，彷彿註定你們只能是魯蛇...

我不甘心，我更不想放手...
身為老師的我，
應該還可以多做點什麼？
應該還可以再努力點什麼？
讓別人看見獨一無二的你，
也讓你看見獨一無二的自己！

那一年的教室外牆，像極了校園榮譽榜，
我知道你們的擔心，也知道你們的顧忌...
但，這些孤單心事，我不需要大肆宣揚，
我只要讓你們知道，讓你們真心認同我。

這所新改制，又地處偏鄉的社區高中，
唯有讓就讀這裡的國中部學生，
願意選擇直升，才有永續的可能。
但，如果他們看不見、聽不到，
只憑著靠北版上那些酸民的評論，
如何真正選你所愛，愛你所選？！

至少，我們創造了一個小小的成果廊道，
可以讓國中部學弟妹，看到一點點成果，
或許，他們也會想要跟隨學長姐的腳步，
讓別人眼中的小屁孩，也能有一點不同。

至少，我們創造了一個小小的未來想像，
可以讓一起在這裡學習的高中部同學們，
那些可能在國中時期，比你厲害的孩子，
因為看到你努力去遇見那個更好的自己，
也能夠走出自己舒適圈，一起攜手同行！

這是當初將大樓電梯換下來的公佈欄，
要來，綁在教室外鐵窗上的真正用意。
就算每間學校被孩子戲稱為【鬼島】，
但...我相信，
積極正向的熱情是會感染的，
愛與希望與勇氣是會傳遞的。

這是我最近剛帶完的導師班，
開學那一天的座位安排。
除了看起來非常整齊、清潔外，
你是不是覺得有一點點不一樣？

如果我告訴你一個實際狀況，
你肯定會非常非常羨慕我，
因為這個班，全班人數只有17人，
完全就是小班制教學的最佳時機...
(倒不是因為少子化，而是因為沒認同感)

如果我再告訴你另一個實際狀況，
你肯定會覺得這到底是什麼鬼地方...
新教室剛啟用，卻沒有置物櫃可以用...
這些高三學生的書，到底要放哪裡？？

因為學生人數比較少的緣故，
讓我可以嘗試【學伴式】的座位安排。
因為沒有置物櫃可用的窘境，
讓我預支班費去大賣場買【兩層櫃】。

兩兩一組的座位安排，在國小很常見，
在青春無敵的高中階段，卻寥寥無幾。
這群經常兩眼空空，成績普通的孩子，
如果在他們產生習得無助的關鍵時刻，
有比較熟悉的學伴，給他們一點支持，
或許只是默默陪伴，或許是實際鼓勵，
是不是可以讓他們，再多堅持一下...
是不是可以讓他們，願意再試一下...

曾經有夥伴問我，
問我為什麼我總像個【勁量電池】，
臉上總是帶著滿滿微笑，熱力無限？

我想，就像八三夭唱過的歌：
我不想改變殘酷的世界，
我只想不被這世界改變。
我不管明天，夢想多遙遠未來在哪邊，
我只要不遺憾的今天。

謝謝你，耐著性子看完了這一篇文章，
這談不上教學生涯中最困難的一堂課，
也不是要真情告白，重組那些黑歷史...
只是，在那些我們覺得過不去的時刻，
或許，可以檢視那些藏在心裡的初心，
問問我們自己，
是否成了那個自己最討厭的那副模樣？
問問我們自己，
是否依舊努力地成為那個更好的自己？

最後，我想謝謝我的夥伴，他說：
你班的孩子，總像跟你有默契般，
有時候好像不需要太多的言語，
從他們的行為與眼神，真的能看出，
他們心裡相信著，點子王班導，
在他們不知道的時間裡，
也在為他們做點什麼，然後跟隨著。

看見你精選了教室內外佈置的照片，
想起了大家一起動起來的那些時光，
那就是一種對班級歸屬感與認同感，
最真實的表現。

聽完我這些年，選擇為孩子承擔的勇氣，
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【想抓住孩子的心，從搞定父母開始】