線上課程製作流程（一）：設定課程 TA
更新於 發佈於 閱讀時間約 2 分鐘
在本系列第一篇文章《如何從 0 到 1 開一堂線上課程？》 中，我分享了製作線上課程的 5 大步驟。本篇文章會延伸上一篇，進一步分享第 1 個步驟：設定課程 TA（Target Audience，也就是目標學員）的具體作法。
從「價值思維」出發
在開課初期曾經與一位前輩聊天，聊到我很希望可以盡快熬過創業前一兩年痛苦的時期。前輩很快地糾正我的觀念：「不應該想著怎麼要撐過這段時間，而是好好利用這段時間，找出你可以為顧客帶來什麼價值」。因為一旦確立了你可以創造的價值，自然而然就會有需求、也會有顧客需要你的服務而找上門來。這就是開立課程初期非常重要的「價值思維」。
第一步：釐清這門課程的價值
你希望學員上完這堂課後有什麼改變？例如我的子彈筆記課程，就是希望讓學員學會如何把時間留給更重要的事情、掌握自己生活的節奏；我的保險課程，則是要幫助需要進修的業務員學到高密度的業務技巧與知識。每一種線上課程所帶來不同的價值，就會有那門課對應的價值受眾。
第二步：設定「誰會購買這門課？」
想想看誰會買這門課：性別是男生或女生？年齡介於幾歲到幾歲？職業是學生還是上班族？也要考量 TA 的收入，他們可以支配的預算會影響到課程的定價。
第三步：思考「他們在什麼情況下會購買這門課？」
想想 TA 會在什麼情況下會購買這門課：是大學、研究所畢業、正在求職嗎？還是剛開始第一份工作、希望能快速上手？或是已有一定的職場資歷、需要進一步提升自我呢？
第四步：設計可以推 TA 一把的誘因
在決定要不要購買課程的時候，TA 會有猶豫或在意的點，例如課程的價格、學到的內容是否真的能解決他們的問題等等。這時候可以設計推他們一把的誘因，像是提供課程折價卷、團購優惠、延伸學習資源、或是成立一個可以互動討論的社團，提升學員的學習成效。
設定 TA 通常不會一步到位
剛開始設定 TA 時，TA 輪廓可能會非常模糊。隨著開始製作課程、蒐集市場反饋，TA 輪廓才會越來越清楚；也可以找到身邊最接近 TA 的人，問問他們的想法。
我建議大家把每個階段記錄下來，從剛開始只有幾個標籤，例如「大學生」「喜歡手作」，逐漸把 TA 描述得更清楚、具體。這樣才能清楚知道這群人的痛點、解決他們的問題，並知道如何做行銷包裝、要去哪些管道銷售，最終為 TA 量身打造真正適合他們的課程！
下一篇文章的主題是：製作線上課程的第 2 個步驟 — — 「試做一堂課」。我會分享包含：為什麼試做一堂課很重要？這堂課要做到什麼程度？以及其他試做課程時可以留意的小細節。歡迎繼續鎖定我的部落格，看更多實作經驗分享唷！
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隨著理財資訊的普及，越來越多台灣人不再將資產侷限於台股，而是將視野拓展到國際市場。特別是美國市場，其豐富的理財選擇，讓不少人開始思考將資金配置於海外市場的可能性。
然而，要參與美國市場並不只是盲目跟隨標的這麼簡單，而是需要策略和方式，尤其對新手而言，除了選股以外還會遇到語言、開戶流程、Ap
嘿，大家新年快樂~ 新年大家都在做什麼呢？
跨年夜的我趕工製作某個外包設計案，在工作告一段落時趕上倒數。
然後和兩個小孩過了一個忙亂的元旦。在深夜時刻，看到朋友傳來的解籤網站，興致勃勃熬夜體驗了一下，覺得非常好玩，或許有人玩過了，但還是想寫上來分享紀錄一下~
建立自己的第一堂線上課程是一個結合規劃、創意與技術的過程。這篇教學將從構思課程內容到實際上傳並推廣課程，分為幾個重要步驟，幫助你一步步完成並上線，並確保學員的學習體驗良好。
第一部分：確立課程主題與目標
在開始設計課程之前，首先要確定以下幾個基本要素：
選擇課程主題
選擇你擅長且熱衷的領域，
進入科技教育產業已滿一年。因為團隊精簡，每堂課替換時間又快又急。在編寫課程介紹頁面時，對受眾和痛點的描述不夠精準。本文提供了市場中自己喜歡且訴求精準的課程分析作為研究素材，希望未來能更精準地規劃課程介紹頁面內容。
參加課程的動機
我從未認真想過有沒有 SOP 可以拆解問題、分析問題，建立一套框架，有助於達到想要的目標。課堂前的自我準備、課堂中與人互動我相信是這堂課亮點之一，這將顛覆傳統大學課堂被動吸收與發想的印象。（結果好像遠遠不只 SOP，而是大腦都重整了！）
課程組成
首先，學生與引導師（facil
在考慮參加課程時，人們常常會思考課程的吸引力、老師的實力、教法與見證等問題。然而，更重要的是，我們應該問的是老師開課的目的是為了賺錢嗎? 這篇文章將帶領你探索這個問題。
想要製作線上課程嗎？很多人對製作課程充滿疑慮，其實對課程生產持有固有印象，以及沒有嘗試過用課程形式做輸出。本文將介紹職場人可以拿來作為課程資料的知識資產包括三個層次，以及具備做一門課程的能力。值得沉澱下來做成課程的知識資產對於有需要的學員都將有很大幫助。
企業透過線上課程做經驗沉澱的情境有兩類：一類是業務專家在工作中實時的有效經驗需要被推廣和傳承，但線下分享不利於長期留存；另一類是職位對員工的能力要求變化得比較快，需要有成體系的課程幫助員工提升業務能力，但不一定能在外部購買到相關的課程，需要企業內業務人員自行生產。
離開學校之後，不少人為了提升個人職涯技能，投入不少學習課程，坊間也有許多如技能提升、興趣發展、提升競爭力….等課程，加上疫情封城、鎖國三年，也加速推動線上課程，如雨後春筍般蓬勃發展，不過，如何評估課程是否值得投入時間與金錢學習，筆者過去也所費不貲投入各學習課程裡，累積多年經驗，提供以下五種評估指標供
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